Едно нещо, което студентите често се затрудняват, е използването на нова научна лексика правилно и в подходящ контекст. Когато стартирате единица, може да бъде полезно да ги запознаете с цялата нова терминология и да ги накарате да създават визуални табла за речник, които определят и илюстрират всяка дума . Наличието на визуален пример заедно с определението може да помогне на учениците да разберат абстрактни понятия.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте паякова карта, която дефинира и илюстрира ключов речник за класификация и таксономия.
Насърчавайте ангажираността на учениците, като превърнете прегледа на речника в интерактивна игра. Търсенето за съкровища стимулира движение, сътрудничество и по-дълбоко разбиране, докато учениците търсят примери и дефиниции из цялата стая.
Напишете всяко научно класификационно понятие на карта заедно с неговото определение или примерна снимка. Скрийте картите на видими, но креативни места в класната стая, за да стимулирате любопитство и вълнение.
Разделете учениците на екипи по 2–4 човека. Сътрудничеството помага на учениците да учат един от друг и насърчава дискусии за значението на думите и примерите.
Обяснете, че всеки екип трябва да намери и събере определен брой карти с речников запас. Насърчавайте екипите да четат дефинициите на глас и да дискутират значението им, преди да преминат към следващата карта.
Съберете всички ученици и позволете на екипите да споделят своите открития. Изяснете недоразумения и поканете учениците да дадат примери от реалния свят или илюстрации за всяка дума, за да задълбочите разбирането си.
Речникът за научна класификация се отнася до специализирани термини, използвани за организиране на живи същества в категории, като царство, филум, клас, ред, семейство, род и вид. Учението на този речник е важно, тъй като помага на учениците да точно описват, сравняват и разбират разнообразието на живота.
Използвайте визуални табла за речника или паяжинови карти, където учениците дефинират и илюстрират всяка терминология. Комбинирането на думи с изображения помага да се направят абстрактните концепции по-конкретни и запомнящи се за учениците.
Опитайте дейности като създаване на визуални табла, рисуване на диаграми, използване на цифрови фотоджорса (напр. Photos for Class) или интерактивни групови игри. Тези подходи стимулират активно учене и по-дълбоко разбиране на термините на таксономията.
Автотрофните организми произвеждат собствена храна от слънчева светлина или химикали (като растения), докато хетеротрофните организми трябва да ядат други живи същества за енергия (като животни).
Учениците често намират научната лексика за предизвикателна, защото е непозната и абстрактна. Визуалните материали, като илюстрации или диаграми, помагат като предоставят конкретен пример, което прави значението по-ясно и по-лесно за запомняне.