Руската революция е вдъхновена от комунистическия манифест, написан от Карл Маркс през 1848 г. Маркс пише в отговор на социалните несправедливости, които е станал свидетел на индустриалната революция. Когато Ленин и болшевиките започнаха своята революция през 1917 г., те не успяха да следват описания от Маркс проект преди 70 години.
Студентите ще анализират как и защо се променят идеологиите, когато се прилагат на практика в T-таблицата. Лявата колона идентифицира елементи на комунистическото общество по начина, по който Маркс ги възприемаше. Дясната колона ще бъде създадена от студенти. Тази колона ще покаже колко близо е Сталин след първоначалното намерение на Марксическия комунистически манифест. В повечето случаи теорията и практиката бяха много различни.
Разширена дейност
Тази дейност може да бъде разширена по няколко начина. Студентите могат да създадат трета колона от килии за реалностите на Китай под Мао. Студентите биха могли да преценят дали промените, които Ленин, Сталин и Мао са направили за оригиналната идеология на Маркс, са оправдани.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте T диаграма, сравняваща и противопоставяща идеологиите на комунизма и начина, по който се играят писанията на Маркс.
Насърчавайте участието на учениците чрез организиране на класна дискусия. Назначете учениците да аргументират или теорията на комунизма, както я представя Маркс, или реалността на нейното прилагане в Русия под Сталин. Тази дейност стимулира критично мислене и помага на учениците да разберат различните гледни точки.
Насърчавайте използването на откъсвания от Комунистическия манифест и първите свидетелства от епохата на Сталин, за да подкрепят своите аргументи. Това задълбочава разбирането им и развива умения за изследване.
Определете времеви лимити за всеки говорител, създайте насоки за уважителна дискусия и очертайте как ще работят репликите. Това гарантира справедлива, организирана и продуктивна дискусия.
Помолете учениците да оценяват аргументите на съучениците си и да предоставят конструктивна обратна връзка след дискусията. Тази рефлексия помага на учениците да усъвършенстват критичния си анализ и комуникационните умения.
Облегнете цял клас в разговор, за да обобщите ключовите прозрения от двете страни и да свържете дискусията с по-широки исторически теми. Тази стъпка подсилва разбирането и насърчава внимателни връзки.
Теорията на Маркс предвижда безкласово, безстатично общество с общо притежание и истинско равенство. В практиката под Сталин съветският съюз запази държавния контрол, значителна власт и не елиминира напълно класовите различия, което доведе до големи различия от първоначалните идеи на Маркс.
Учениците могат да използват Т-таблица, като на едната страна изброят първоначалните комунистически идеи на Маркс, а на другата опишат как тези идеи са били реализирани от Сталин. Това визуално сравнение помага да се подчертаят ключови прилики и разлики между теорията и практиката.
Важните комунистически идеологии включват безкласово общество, отстраняване на частната собственост, равноправие между половете, социално притежание на производството и ролята на правителството. Тези точки осигуряват основа за сравняване на теорията и историческата практика.
Руският преврат се сблъска с уникални предизвикателства и исторически обстоятелства, което накара Ленин и Сталин да адаптират идеите на Маркс. Икономическите трудности, политическата опозиция и нуждата от бърза индустриализация доведоха до значителни отклонения от оригиналната визия на Маркс.
Ефективна дейност е студентите да създадат Т-таблица, сравняваща комунистическата теория на Маркс с начина, по който е приложена от Сталин. Студентите могат да използват илюстрации и реални примери за по-задълбочено разбиране на разликите и припокриванията между двата подхода.