Комунизмът не се ограничаваше само до Китай и Русия. Десетки други нации са експериментирали с комунизма. Всъщност пет нации все още се идентифицират като марксистки / ленински. Въпреки сходството в идеологията, всяка от тези нации имаше много различен опит с тази политическа структура.
Пет примера на комунистическия режим са включени в примера на паяжината по-долу. Студентите ще анализират как и защо различните нации приеха комунизма. Студентите ще оценят също колко добре са се справили нациите при комунистически режим.
Вижте примера с Мозамбик в таблото за снимки по-горе!
Разширена активност
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Изследвайте нации, които са експериментирали с комунизма или все още смятат себе си за комунисти днес, и създайте карта на паяк, описваща подробно опита на всяка нация.
Насърчавайте критично мислене чрез разделяне на класа на малки групи, като всяка представлява различна комунистическа страна. Задайте роли като 'за' и 'против' за всяка страна и насърчете учениците да изследват и представят аргументи за постиженията и трудностите на държавата под комунизма. Тази дейност стимулира ангажираност и помага на учениците да разберат множество гледни точки, докато упражняват уважителна и основана на доказателства дискусия.
Нека учениците изберат или им бъде назначена комунистическа страна за фокус. Дайте им насоки за изследване, като „Какво доведе до приемането на комунизма в тази страна?“ и „Кои бяха основните резултати?“ Този целенасочен подход гарантира, че учениците ще изследват по-задълбочено уникалния опит на своята страна.
Помогнете им да намерят надеждни източници, като учебници по история и уважаеми уебсайтове. Научете ги да събират факти и примери за успехите и предизвикателствата на всяка страна. Показвайте как да цитират източници и ги насърчавайте да включват поне две доказателства в аргументите си.
Задайте основни правила за уважително обсъждане и слушане. Назначете на всяка група ред да представи своите аргументи и да отговаря на въпроси. Използвайте таймер, за да поддържате фокуса и справедливостта на дискусията, като осигурите равни възможности за участие за всяка група.
Завършете дейността като помолите учениците да споделят нови идеи или изненадващи факти, които са открили. Обсъдете как са се различавали гледните точки и какви фактори са формирали опита на всяка страна с комунизма. Този етап усилва анализа и емпатията, докато учениците размишляват върху различни гледни точки.
Освен Китай и Русия, страни като Куба, Северна Корея, Виетнам, Мозамбик и Лаос са приели комунистически режими в различни исторически периоди, всеки с различен опит и резултати.
Учениците могат да изследват държави, които са практикували комунизъм, и да използват паяжинов карта, за да визуално организират информация за политическите, икономическите, религиозните, социалните, интелектуалните и художествените опитности на всяка страна под комунизъм.
Паяжиновата карта е графичен организатор, където централната идея (като 'Комунистически държави') е поставена в центъра, с клонове, показващи ключови аспекти като политика, общество и икономика. Това помага на учениците да разчленят и сравнят опита на всяка страна с комунизма.
Един сториборд графика трябва да включва илюстрации или сцени, които изобразяват важни събития или теми от комунистическата епоха в страната, заедно с описание, което обобщава общото въздействие или оценка на комунизма в тази страна.
Учителите могат да персонализират дейността, като учениците се съсредоточат върху една страна или конкретен регион, използвайки инструменти като шест-клетъчна паяжиновата карта за анализ на въздействието на комунизма върху области като политика, икономика, религия, общество, интелектуален живот и изкуство.