Има много книги, свързани с коренното население на Арктика и Субарктика, които могат да помогнат на учениците по-добре да визуализират и разберат хората, тяхната история и настояще. Някои кратки книжки с картинки могат да се използват за четене на глас в целия клас, докато други по-дълги книги могат да се използват като по-дълги романи. В тази дейност учениците ще създадат обобщение на сюжета на книгата, използвайки визуални материали и описания .
Историята, използвана в този пример, е„Последен първи път“ от Ян Андрюс и илюстрации от Иън Уолъс. Подходяща за деца от 5 до 10 години, тя разказва за младо момиче на име Ева и нейната канадска инуитска общност. Ева научава за дръзкото и авантюристично занимание да събира миди от тъмна пещера на морското дъно, когато отливът е налице.
Ето някои примери за литература, свързана с коренното население на Арктика и Субарктика:
„Мамо, обичаш ли ме?“ от Барбара М. Джус, илюстрирана от Барбара Лавали. Чудесна за деца от 3 до 5 години, това е мила история за дете, което пита колко много е обичано от майка си инуитка.
„Моята Арктика 1, 2, 3“ от Майкъл Кусугак е цветна книжка с картинки за ученици от детска градина до 3-ти клас, която описва различните животни и ресурси в Арктика. Числата са написани както на английски, така и на инуктитут. В края има специален раздел, който описва подробно традициите на инуитския народ.
„Изоставена в Арктика: Истинската история на Ада Блекджак“, „Жената Робинзон Крузо“ от Пеги Каравантес е чудесна книга за ученици от средния клас. Това е невероятната истинска история на Ада Блекджак, инуитка, която се съгласява да придружи британски изследователи до остров Врангел в Северен Сибир през 1921 г., защото се опитва да спечели пари за болния си син. Поради тежките условия мъжете изоставят пътуването или умират, а Блекджак е заседнала близо две години, оцелявайки само благодарение на ума и смелостта си.
„Първата шейна на Камик“ от Матилда Сулурайок, инуитска старейшина от Нунавут, Канада, е история, базирана на нейния опит в отглеждането на любимите ѝ кучета, за да бъдат силни и бързи кучета за шейна, които могат да пътуват през тундрата.
„Само в моя роден град: Кисими Таймайпатут Ангираријарани“ от Ангакулук и Ипиксаут Фрийзен (сестри от инуитска общност в Нунавут, Канада) е история за това какво е да израснеш в инуитска общност в Нунавут от преживяванията на сестрите, описваща красиво езика и културата на инуитите.
„Риболов с баба“ от Сюзън Авингак, инуитка от района Иглулик в Нунавут, Канада, е приключенската история за баба, която води двете си внучета на риболов на лед, използвайки традиционни инуитски методи, за да ловят арктически сивен.
„Когато бях на осем“ от Кристи Джордан-Фентън и Маргарет Покиак-Фентън е историята на Олемаун, 8-годишно момиче, израстващо със семейството си инуити в Арктика. На 8-годишна възраст тя е изпратена в училище-пансион, където е развълнувана да се научи да чете. Голяма част от времето ѝ обаче преминава в ръчен труд. Тя се стреми да запази идентичността и привързаността си към културата си, въпреки решимостта на училището да сломи духа ѝ. Книгата е базирана на истинските преживявания на авторката Маргарет Покиак-Фентън.
„Не моето момиче“ от Кристи Джордан-Фентън и Маргарет Покиак-Фентън е продължение на „Когато бях на осем“ и описва завръщането на Олемаун у дома при нейното инуитско семейство след дълъг период от време в пансиона. Тя е развълнувана да се върне в селото си, но открива, че е забравила толкова много от своите традиции и език и намира за трудно да принадлежи към двата свята. И двете книги са трогателно и вдъхновяващо свидетелство за устойчивостта на човешкия дух.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Обобщете историята в 3-5-клетъчна раскадка, описваща основните събития в началото, средата и края на историята.
Инструкции за ученици:
Изисквания:
Комбинирайте четене, изкуство и социални науки, като на учениците се възложи да изследват арктична коренна общност и създадат мултимедийна презентация или диорама, вдъхновена от книга от вашия списък за четене. Този подход помага на учениците да изградят връзки между предметите и да задълбочат културното разбиране.
Изберете книга, която точно представя арктичните коренни култури и е подходяща за възрастта на вашите ученици. Проверете биографията на автора и се консултирайте с надеждни източници, за да осигурите автентичност и уважение.
Въведете учениците в важни традиции, език и среди преди четене. Използвайте карти, изображения и кратки видеоклипове за създаване на контекст и за стимулиране на любопитството.
Подканвайте учениците със въпроси, които им помагат да свържат сюжетните събития или решения на героите със собствения им живот. Това насърчава емпатия и лична ангажираност.
Поканете учениците да рисуват, пишат или изпълняват сцени от книгата или да създадат свои собствени истории, вдъхновени от арктическия коренен живот. Творческото изразяване задълбочава разбирането и оценяването.
Интересни книги за първите народи на Арктика включват Very Last First Time на Jan Andrews, Mama, Do You Love Me? на Barbara M. Joosse, My Arctic 1,2,3 на Michael Kusugak, Marooned In The Arctic на Peggy Caravantes и When I Was Eight на Christy Jordan-Fenton и Margaret Pokiak-Fenton. Тези истории предлагат различни гледни точки и са подходящи за различни класове.
Използвайте картинни книги и романи, които включват инуитски герои и традиции като четене на глас или учебни занятия по роман. Свържете четенето с дейности като storyboarding или обобщения на сюжета, за да задълбочите разбирането на учениците за индуитската култура, език и устойчивост.
Една проста дейност е учениците да създадат storyboard от 3-5 клетки, който обобщава началото, средата и края на арктическата автохтонна история. Учениците могат да включват описания и илюстрации за визуализиране на основните събития.
Mama, Do You Love Me? на Barbara M. Joosse е перфектна за възраст 3–5 години като четене на глас. Нейният прост език и сърдечно съобщение запознават младите ученици с живота на инуитските семейства и любовта им.
Започнете, като учениците прочетат историята, след което ги насочете към създаването на storyboard от 3-5 клетки, който обхваща главните събития в началото, средата и края. Насърчавайте използването на текст и визуални елементи за всяка част, за да подпомогнете разбирането.