Има много книги, свързани с индианците от Източните гори, които могат да помогнат на учениците по-добре да визуализират и разберат хората, тяхната история и настояще. Някои кратки книжки с картинки могат да се използват за четене на глас в целия клас, докато други по-дълги книги могат да се използват като по-дълги романи. Използвайки Storyboard That, учениците могат да създадат обобщение на сюжета на книгата, използвайки визуализации и описания.
Историята, използвана в този пример, е „Тринадесет луни на гърба на костенурката: Година на луните на индианците“ от Джоузеф Бручак. Това е традиционна история, произтичаща от много различни духовни вярвания на коренното население, за тринадесет лунни цикъла в годината, заедно с промяната и чудото на сезоните. Тази картинна книга е подходяща за деца над 5 години.
Ето и някои други истории, свързани с коренното население на източните гори:
„Аз не съм число“ е историята на осемгодишната Ирен, която е откъсната от семейството си от Първите нации, за да живее в училище-пансион. Написана от Джени Кей Дюпюи, книгата разказва за преживяванията на баба ѝ в канадската училищна система с пансион. Тази книжка с картинки е подходяща за деца на възраст 7-11 години.
„Песента на Малиан“ от Маргарет М. Бручак е историята на младо момиче, живеещо със семейството си Абенаки близо до Монреал през 1759 г. Тя е базирана на истинската история за бруталното и опустошително нападение на английския майор Робърт Роджърс срещу нейното село и за устойчивостта и силата, проявени от Абенаки след това.
1621: Нов поглед към Деня на благодарността (National Geographic) от Катрин О'Нийл Грейс и Маргарет М. Бручак разказва историята на Деня на благодарността от по-балансирана и исторически точна гледна точка, използвайки снимки, направени от възстановка в плантацията Плимот.
„Къщата от брезова кора“ от Луиз Ердрих е високо оценена поредица за живота в Америка в средата на 19-ти век през погледа на 7-годишната Омакаяс, или Малката жаба, която живее със семейството си оджибва на остров Маделин на езерото Супериор. Тази книга с глави е подходяща за деца на възраст 8-12 години.
„Воините“ от Джоузеф Бручак (Абенаки) е съвременна история за момче на име Джейк Форест, ирокез, който обича лакроса. Той се мести от резервата си, за да живее с майка си във Вашингтон, където се бори да запази културната си идентичност, докато се вписва в елитно частно училище. Тази книга с глави е подходяща за деца на възраст 9-12 години.
„Песента на орела“ от Джоузеф Бручак (Абенаки) е друга съвременна история за момче на име Дани Бигтри, което се сблъсква с расизъм, когато се мести от резервата си Мохоук в Бруклин, Ню Йорк. Дани намира вдъхновение от своите ирокезки герои, за да се защити.
„Кошницата на Куну: История от индианския остров“ от Франсис, Лий ДеКора (индианският народ пенобскот в Мейн и племето уинебаго в Небраска) е съвременна история за момче на име Куну, което изучава традиционния метод за плетене на кошници и значението на търпението и постоянството. Включва авторска бележка за традициите и значението на плетенето на кошници в културата на народа пенобскот.
„Снежният танц на заека“ от Джеймс и Джоузеф Бручак игриво преразказва ирокезката народна приказка, която учи децата за смяната на сезоните и важността на търпението и това да бъдеш добър приятел. Тази картинна книжка е подходяща за деца на възраст 3-7 години.
„Благодарност: Послание за добро утро на индианец“ от вожд Джейк Суомп (Мохок) е цветна книжка с картинки, която изобразява специалното послание на благодарност, произнасяно по време на церемониите на индианците ирокезите.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Обобщете историята в 3-5-клетъчна раскадка, описваща основните събития в началото, средата и края на историята.
Инструкции за ученици
Изисквания:
Насърчавайте учениците да споделят своите мисли и свързват историите с днешните общности на коренните народи. Това помага за изграждане на уважение, релевантност и разбиране извън самото четене на текстове.
Осигурете кратък преглед на първите нации от Източните гори и техните традиции. Това създава основа за по-добро оценка на културните детайли, срещани в историите.
Задайте на учениците въпроси като: „Как историята промени вашата перспектива?“ за задълбочаване на критичното мислене. Насърчете ги да размишляват върху наученото.
Поканете местен представител на коренните народи (виртуално или лично) или споделете интервюта и видеа. Това помага на учениците да свържат литературата с автентични преживявания, правейки ученето по-смислено.
Насочете учениците да проектират собствен сториборд за традиция или ценност от техния живот, вдъхновени от книгите. Тази дейност гради емпатия и им помага да видят връзките между културите.
Препоръчителни книги за първите народи на Източните гори за начално образование включват Тринадесет месеца на раменете на костенурката от Joseph Bruchac, Аз не съм число от Jenny Kay Dupuis, Песента на Малиян от Margaret M. Bruchac и Къщата от брезова кора от Louise Erdrich. Тези заглавия предлагат увлекателни истории и автентични гледни точки, подходящи за млади читатели.
Можете да използвате карикатури и глави от книги като четения на глас или като изучаване на романи за запознаване с културите на Източните гори. Насърчавайте учениците да обсъждат персонажите, темите и историята, и използвайте дейности като създаване на сторибордове, за да визуализират и обобщят основните събития.
Тринадесет месеца на раменете на костенурката е илюстрована книга, която споделя истории и духовни вярвания на коренните американски народи за тринадесетте цикъла на луната през годината, подчертавайки промените и чудесата на сезоните, както са разбрани от много първи народи.
Учениците могат да създадат сториборд с 3-5 клетки, който описва основните събития в началото, средата и края на историята. Всяка клетка трябва да включва визуален елемент и кратко описание, което помага на учениците да организират и преразказват разказа.
Включването на автентични гледни точки на коренните американски народи помага на учениците да придобият точни исторически и културни знания, да развият емпатия и да борят стереотипите. Освен това уважава гласовете и опита на коренните народи.