В продължение на много години публиката се радваше да научи за крал Артур, Мерлин, рицарите на кръглата маса, Гуинивере и Ланселот и др. Вярно е, че легендата за крал Артур е завладяваща, но какво е реално и какво е митът?
Използвайки T-диаграма с реални елементи (или исторически точни или фактически ) и митични елементи (или измислени ), студентите трябва да избират различни събития или елементи, които илюстрират части от историята, които биха могли да се случват и онези, които знаем, се случи. Много от приказките за крал Артър и неговите рицари на кръглата маса са фолклор или са базирани на спекулации.
Исторически, някои неща се случиха и други са възможни, дори и да не са точно като артурската легенда. Други елементи, като магически заклинания, дракони и свещен граал, са митове, които можем да определим като определена фикция.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий, сравняващ реалистични и митични събития в крал Артур .
Насърчавайте критично мислене, като организирате дискусия, в която учениците защитават дали Крал Артър е бил реална историческа фигура или мит. Тази дейност кара учениците да анализират доказателствата, да практикуват убедително говорене и да участват активно в легендата.
Разделете класа на две групи: едната твърди, че Крал Артър е бил реален, а другата, че е фикция. Тази структура осигурява на всеки ученик ясна роля и перспектива за изследване и защита.
Съберете книги, статии и уебсайтове за легендата и историята на Крал Артър. Задайте времеви ограничения за говорене и напомнете на учениците да използват уважителен език и да цитират източниците си за честна дискусия.
Показвайте как да използват доказателства както от легендата, така и от историческите факти. Покажете на учениците как да подкрепят точките си с конкретни примери, за да направят аргументите си по убедителни и точни.
Ръководете дискусията като следите времето и гарантирате, че всички мнения ще бъдат чути. След това помолете учениците да разсъждават върху наученото и как може да са се променили мненията им въз основа на представените доказателства.
Активността за факти или фантазии за крал Артър е урок, в който учениците използват T-форма за разделяне на събития и герои от легендите за Артър в категории реалистични (исторически точни) и мифологични (фиктивни), като им помага да различават историята от легендата.
За създаване на T-форма нарисувайте два колони, обозначени с Реалистични елементи и Митологични елементи. Избройте събития или герои под всяка колона според това дали наистина са се случили или са изцяло измислени, като например рицари (реално) и дракони (мифологично).
Някои аспекти, като съществуването на воински лидер в Постримска Британия и концепцията за рицари, имат историческа основа. Въпреки това, конкретните детайли – като самия крал Артър, Мерлин и Кръглата маса – са предимно легендарни или спекулативни.
Митологичните елементи в историите за крал Артър включват магически заклинания, дракони, Светият Граал и магьосника Мерлин. Тези елементи не са подкрепени от исторически доказателства и се считат за фикция.
Различаването на факти и фикции помага на учениците да развият критично мислене, да разберат разликата между история и мит и да оценят как се развиват историите във времето.