В поезията, точно като прозата, учениците често срещат непознати думи и термини. Когато преподавате стихотворение, е важно да се уверите, че учениците разбират тези думи, тъй като те може да не разполагат с едни и същи улики, които са достъпни за тях, които биха могли да съдържат в състава на прозата. Също така, понеже поезията често разчита на гъста структура и език, за да предаде сложни концепции, липсващата дума може сериозно да повлияе върху разбирането на поезията на учениците.
След като веднъж сте прочели стихотворението, помолете учениците си да създадат списък с думи, които трябва да знаят. Проучете и обсъдете думите, както като класове, така и в малки групи, така че студентите да могат да помогнат за запълването на пропуските в знанията на другите. Накрая, учениците трябва да създадат разказ, който изобразява и обяснява използването на всяка дума, термин или фраза, които са се научили да ги заздравяват.
Ето някои примери за елементи, за да знаете стихотворението на Ортиз Кофер:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за речниковите думи в "Латинския дели: един Ars Poetica", като създавате визуализации.
Разпознайте, че учениците имат различни езикови среди и нужди за учене. Предлагането на множество начини за влизане помага всички ученици да се чувстват включени и подкрепени.
Осигурете смес от прости и предизвикателни речници, така че всеки ученик да може да избере думи, които съответстват на неговата подготовка. Това насърчава участието и изгражда увереност.
Насърчавайте учениците да рисуват, създават колажи, използват дигитални инструменти или изиграват думи според силните си страни. Изборът на ученика повишава ангажираността и активира различни стилове на учене.
Партнирайте учениците така, че ученици, които учат английски или имат затруднения с четенето, да работят с връстници, които могат да моделират и ръководят. Обсъждането между връстници задълбочава разбирането и за двамата ученици.
Дайте изречения в рамки и примери за илюстрирана речникова обогатяване, за да помогнете на учениците, които имат нужда от допълнителна подкрепа. Визуалните и езикови подпори правят задачата достъпна за всички.
Визуална активност за речника за "The Latin Deli" включва избор на непознати думи от стихотворението, дефиниране, писане на примери със изречения и илюстриране на значението им с рисунки или снимки. Това помага за задълбочаване на разбирането за речника и поезията.
За да помогнете на учениците с трудни думи в поезията, нека след четене изброят непознатите термини, заедно изследват дефинициите, обсъждат значението като клас или група и използват визуални материали или истории за укрепване на разбирането.
Визуализирането на речника прави абстрактните думи конкретни, подпомага паметта и помага на учениците да свържат езика с изображения – важно при поезия като "The Latin Deli", където културните термини и символите са ключови за разбирателството.
Примери за думи от речника от "The Latin Deli" включват formica counter, plantains, dólares, suspiros o merengues и jamón y queso. Изберете културно значими или непознати термини за учениците.
За създаване на визуална таблица с речник: 1) Изберете три думи от стихотворението, 2) Намерете техните дефиниции, 3) Напишете изречение за всяка и 4) Илюстрирайте значението с рисунки или снимки в формат на storyboard.