Разказването на истории е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Полковник Лансер иска съдействието на кмета Орден, така че окупацията да протече безпроблемно; обаче кметът Орден знае, че хората му не биха искали това и затова отказва. Той също така отказва да осъди Алекс Морден за убийството на капитан Бентик, тъй като не е извършено престъпление срещу гражданите.
Моли мрази окупаторите, защото те убиха съпруга й; обаче, когато лейтенант Тондер й идва на гости, тя се колебае за секунда, защото е объркана и самотна. Тя също признава човечеството в Тондер и знае, че при различни обстоятелства може би би могла да го хареса и да се свърже с него. В крайна сметка тя го убива.
Предателството на Джордж Корел противоречи на основните идеали за свобода, на които се приписват гражданите. Планът му да освободи града от всички защитни сили, като го остави уязвим за окупаторите и след това сътрудничеството му с тях кара кмета Орден да реши, че е най -добре да се отърве от него; най -добре е хората вече да не го виждат по улиците. Момчетата от Андерс се опитват да го отвлекат и убият, но не успяват; Корел оцелява и му се предоставят повече правомощия от ръководството в столицата.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в Луната е надолу .
Организирането на дискусия насърчава активно участие и помага на учениците да анализират различни гледни точки относно конфликтите в „Луната е паднала“. Тази дейност развива критично мислене и комуникационни умения.
Назначете на всяка група конкретен тип конфликт, като например Човек срещу човека или Човек срещу обществото. Този подход позволява на учениците да станат експерти по своята категория и да се подготвят да защитят своите гледни точки.
Помолете учениците да съберат цитати и примери, показващи техния конфликт в действие в историята. Тази стъпка усилва уменията за внимателно четене и гарантира, че дискусиите са основани на текста.
Насърчете групите да представят аргументите си и да изразяват уважително мненията на другите. Този формат позволява засилено смислено обсъждане и помага на учениците да изразят разбирането си за литературния конфликт.
Завършете, като на учениците се даде възможност да разговарят или пишат за това кой тип конфликт движи най-много сюжета. Тази рефлексия задълбочава литературния анализ и свързва дискусионните прозрения с цялостното разбиране.
Луната е надолу представя ключови типове литературен конфликт: човек срещу човек (например полковник Ланзер срещу кмета Орден), човек срещу себе си (например Моли и вътрешната ѝ борба) и човек срещу обществото (например предателството на Джордж Корел срещу града). Тези конфликти помагат за движението на сюжета и развитието на героите.
За създаване на урок със сториборд, изберете сцени, които показват различни видове конфликти (като конфликт между герои или между герой и общество). Илюстрирайте всяка сцена, обозначете типа конфликт и напишете кратко обяснение под всяка клетка. Това помага на учениците визуално да разберат и анализират литературните конфликти.
Пример за конфликт човек срещу себе си е когато Моли се бори със своите чувства към лейтенант Тондер. Тя се чувства самотна и кратко установява връзка с него, но в крайна сметка избира да действа срещу него, което отразява вътрешната ѝ борба.
Преподаването на литературен конфликт помага на учениците да разберат мотивациите на героите, развитието на сюжета и темите. Подобрява критичното мислене и дава възможност за анализ как писателите създават напрежение и решават проблеми в историята.
Ефективните дейности включват създаване на сторибордове за конфликтни сцени, категоризация на конфликти (например човек срещу общество), групови дискусии и писане на кратки описания за всеки конфликт. Тези подходи ангажират учениците и задълбочават разбирането им за темите на романа.