Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видове литературни конфликти.
Да накараш учениците да създават сценарии, които идентифицират различни видове конфликти, засилва аналитичното мислене за литературните концепции. Накарайте вашите ученици да намерят примери за различни видове литературни конфликти и да ги оживеят в сценария. Във всеки сценарий учениците трябва да представят изображение на конфликта, като например сцена, демонстрираща човек срещу обществото. Под сцената накарайте учениците да обяснят конфликта и защо той попада в неговата категория.
Собственикът на мината Артър Девлин създава конфликт за много от гражданите на Манифест, включително Нед Гилен. Девлин работи твърде много мъжете, плаща им лошо и подхранва етническите предразсъдъци. Оставя миньорите обезсърчени и отчаяни.
Гидиън е в конфликт със себе си, когато се обвинява за смъртта на тези, които обича. Той вярва, че той е „джинкс“ и се съмнява в неговата стойност за приятелите и дъщеря си.
Испанският грип, който удари Манифеста през 1918 г., е конфликт, причинен от природата. Хората правят всичко възможно да се борят с болестта, но Manifest губи много от жителите си заради тази смъртоносна болест.
Много от имигрантите в Манифест се чувстват ограничени от предразсъдъците на обществото. Мис Сейди, по -специално, чувства тежестта на предразсъдъците. Тъй като не иска да докара срам и отхвърляне на сина си като беден унгарски имигрант, тя му позволява да бъде отгледан от непознат, докато тя гледа тъжно от разстояние. Местните хора разпространяват слухове за нея и я оставят да живее в изолация.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, който показва поне три форми на литературен конфликт в Луната над манифеста .
Насърчавайте учениците да споделят своите прозрения след като завършат сторибордове, като водите цялостни или малки групови дискусии. Поканете учениците да обяснят избора си и да слушат интерпретациите на другите за по-дълбоко разбиране на литературните конфликти.
Използвайте размислово стимулиращи въпроси, като например: „Как би се променил разказът, ако конфликтът беше разрешен по различен начин?“ или „Защо мислите, че героят направи този избор?“ за насърчаване на мисленето на учениците и покана за различни гледни точки.
Обяснете нормите за дискусия, като активно слушане, недопускане на прекъсване и оценяване на мненията. Моделирайте уважително несъгласие за създаване на безопасна, приобщаваща среда, в която всички гласове са чути.
Свържете литературните конфликти с реални ситуации или текущи събития. Питайте учениците дали са се сблъсквали с подобни предизвикателства или са виждали подобни конфликти в техните общности, правейки урока по-релевантен и ангажиращ.
Обобщете ключовите точки или попитайте учениците да запишат нови идеи, получени от дискусията. Насърчавайте учениците да прегледат сторибордове си и да ги актуализират въз основа на новите прозрения.
Moon Over Manifest включва няколко вида литературен конфликт, включително човек срещу човек (напр. гражданите срещу Артър Девлин), човек срещу себе си (Гидеон се бори с вината), човек срещу природата (епидемията от испански грип) и човек срещу обществото (имигранти, които се сблъскват с предразсъдъци). Всяки тип конфликт подчертава различни борби на персонажите и теми.
Използвайте storyboarding, за да помогнете на учениците да визуално идентифицират и анализират различните типове конфликти в Moon Over Manifest. Нека учениците илюстрират сцени, представящи конфликти, да обозначат типа на конфликта и да напишат кратки обяснения под всяка сцена за по-задълбочено разбиране.
Един силен конфликт човек срещу общество в Moon Over Manifest е преживяването на госпожица Сади като унгарска имигрантка. Тя се сблъсква с предразсъдъци и изолация от общността, като решава да се дистанцира от сина си, за да го защити от дискриминация.
Storyboarding ангажира учениците визуално и аналитично, помагайки им да разбият сложните литературни конфликти във ясни, разбираеми сцени. Той насърчава по-дълбоко разбиране чрез съчетаване на илюстрация с писмено обяснение, като прави абстрактните понятия конкретни и запомнящи се.
Тази активност за литературен конфликт е предназначена за ученици 6–8 клас. Съдържанието и нивото на анализа са подходящи за ученици от средното училище и могат да бъдат адаптирани за индивидуални, партньорски или групови работи.