Matilda използва няколко примера на фигуративен език, включващ симулации и персонификация . В тази дейност студентите директно ще цитират пример от фигуративен език от текста. Студентите могат да покажат своето разбиране за фигуративния език, като идентифицират примерите и създадат буквално и / или фигуративно изображение на езика:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разказ, показващ три примера за фигурален език в Matilda .
Помогнете на учениците да разпознаят и запомнят фигуративния език чрез създаване на живописна стена с думи. Публикувайте примери от Матила и добавете приноси на учениците, за да направите стената интерактивна и ангажираща.
Изберете три до пет ярки примера от текста в класа си, за да започнете. Използвайте цитати, които учениците лесно могат да визуализират или свържат, за по-голямо въздействие.
Насърчавайте учениците да намират или създават фигуративни фрази по време на самостоятелно четене или в групи. Тази практика задълбочава разбирането и прави ученето съвместно.
Насърчавайте учениците да рисуват буквални или фигуративни изображения за всяка дума или фраза. Излагането на техните работи засилва разбирането и изгражда гордост в класа.
Обновявайте стената с нови примери от различни текстове или жанрове през цялата година. Това поддържа ученето свежо и релевантно за вашите ученици.
Матила използва образен език като сравнения и персонализация. Примери включват сравнения като "локви като снежни късове" и "бели като хартия," както и персонализация като "атмосфера... вибрира с неумелост и тайни."
За преподаване на образен език с Матила оставете учениците да идентифицират сравнения и персонализация в текста, цитирайте ги, обозначете типа и нарисувайте буквални или фигуративни илюстрации. Това помага на учениците да разпознаят и разберат фигури на речта в контекста.
Сравнението сравнява две неща, използвайки "като" или "такъв" (напр. "толкова бяло като хартия"). Персонализацията придава човешки качества на неживи предмети (напр. "атмосфера... вибрира с неумелост и тайни"). И двете се появяват в Матила, за да направят описанията по-живи.
Разпознаването на образния език помага на учениците по-добре да разбират намерението на автора, да визуализират сцени и да развиват по-дълбоки умения за разбиране при четене. Това също стимулира креативността и критичното мислене при анализ на текстове.
Лесна дейност е учениците да намерят три примера за образен език в Матила, да обозначат всеки тип (сравнение, персонализация), да цитират текста и да илюстрират значението. Това може да се прави индивидуално или с партньори за 4–5 клас.