Дейност Включва: междинен речник, думи, които сигнализират за миналото (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Гербовете ser и ir в претритата имат идентични глаголни форми. Единствено от контекста читателят или слушателят би разбрал дали смисълът е свързан с "ходенето" или "битието". Понякога студентите не го схващат напълно и създава оригинални изречения, които помагат на понятието да потъне. В модела на сценария, учениците използват традиционния сценарий за създаване на клетка за всяко конюгиране на ser и ir .
В клетките студентите ще напишат изречение за всеки знак, като цветовете ще ги кодират за яснота по отношение на ir versus ser . Моделът включва само примери за йо, tú, nosotros и vosotros, но студентите трябва да добавят още две клетки за формулярите él и ellos . В клетките студентите трябва да включват изображения, които съответстват на изреченията им. Тази дейност може да бъде опростена с използване на прости изречения или напреднали с друга граматика и / или нов речник.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте проста дейност с изходен билет в края на урока, за бързо оценяване на разбирането на учениците за ser и ir в минало време. Това ви помага да идентифицирате кои ученици имат нужда от повече практика и кои са готови да продължат.
Помолете всеки ученик да напише уникално изречение с използване на ser или ir в миналото. Насърчавайте креативността и използването на изрази от миналото. Това засилва ученето и позволява индивидуално изразяване.
Задайте различни цветове за изреченията, използващи ser и други за тези, използващи ir. Този визуален сигнал помага на учениците по-лесно да запомнят различните значения и форми.
Разделете учениците да обменят своите изречения и да проверяват работата си. Peer review насърчава сътрудничество и помага бързо да се хванат често срещани грешки.
Водете кратка дискусия за модели на объркване или трудни примери, с които са се сблъскали учениците. Това засилва правилната употреба и изгражда увереност в класа.
Ser означава “да си” а ir означава “да отидеш”, но в миналото време формите им са идентични. Само контекстът в изречението показва дали означават “бях” или “отидох”.
Използвайте контекстуални подсказки и нека учениците създават изречения или сторибордове за двете значения. Цветовете и изображенията помагат учениците да видят кога глаголът означава “да бъда”, а кога “да отида”.
Примери: Fui до магазина (Отидох до магазина) срещу Fui президент (Бях президент). И двете използват “fui”, но значението зависи от контекста.
Създаване на сторибордове, където учениците пишат и илюстрират изречения за всяка форма, помага да се затвърдят формите. Използването на цветове и визуални помощни средства прави разликите ясни.
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.