Мисури Компромис - Кой има Графичен Организатор

Компромисът в Мисури наистина беше компромис; и двете страни получиха нещо от сделката, но нито една от страните не получи всичко, което искаха. Използвайки табла за мрежи, учениците да очертаят основните точки на Компромиса и как е успял (повече или по-малко) да задоволи както Севера, така и Юга. Учениците могат да включат и изискванията на всяка от страните, за да разберат какво е компрометирано.

Анализирайки и обяснявайки всяка точка на това, за което се иска компромисът, студентите ще могат да обяснят и анализират опита му да реши въпроса за робството и неговото разширяване. Тази дейност също ще втвърди разбирането на учениците за това, което е съставило компромиса, както и как се справя с проблемите и проблемите както на свободните, така и на робските държави.

Разширена дейност

Накарайте учениците да сравняват и да сравняват Мисуриския компромис с този на Закона за Канзас-Небраска от 1854 г. Този акт отрича Мисуриския компромис, така че студентите ще могат да сравняват и сравняват и двете действия. Освен това той ще позволи на студентите да свържат двата акта, по-специално как двата законодателни органа се опитват да решат въпроса за робството, както и неговото разширяване на новопридобитите територии на САЩ.

Инструкции за ученици

Създайте сценарий, описващ резултатите от компромиса от Мисури.

1. Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
2. Маркирайте заглавията „Добавяне на щати“, „36 30 ред“ и „Кой беше замесен“.
3. В горния ред напишете описание за всяко заглавие за северните/свободните щати.
4. В долния ред направете същото за южните/робски щати.
5. Създайте илюстрация за всяка клетка, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.