В степен 2-4 студентите започват да преминават от нивото на четене на преразглеждане на книга устно, да обобщават по-дълги текстове устно и писмено. Това умение може да бъде предизвикателство с книгите по глави, защото учениците трябва да синтезират много подробности и да мислят критично за значението на събитията . Схемата за сценарий на сценариите дава на учениците начин да организират мисленето си и да подобрят уменията си за обобщаване.
Помислете дали студентите да планират своя сценарий с помощта на празен шаблон, преди да създадат пълната онлайн сценария. Учениците трябва да започнат с разказ във всяка клетка, преди да добавят диалогов прозорец. Това ще им позволи да се съсредоточат върху целта за обобщаване и определяне на важността, преди да се разсеят от подробностите на сценария. Студентите също могат да получат определен брой рамки, които да се използват за сценарий, за да им помогнат да бъдат кратки. След като планират даден шаблон, учениците могат да сравнят важните събития, които избраха с партньор, и класът може да обсъди защо различните събития в историята бяха включени в сценария с надписи над другите.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуално резюме на "Мишката и мотоциклета" .
Включете класа си, като съберете учениците, за да обсъдят кои събития от книгата смятат за най-важни. Насърчаването на открита комуникация помага на учениците да оправдаят избора си и да чуят различни гледни точки, като задълбочават разбирането си за обобщението.
Демонстрирайте процеса си на мислене, докато говоря на глас за избора на ключови събития от книгата. Ясно обяснете защо избирате определени събития и как те движат историята напред, за да могат учениците да видят какво прави едно обобщение ефективно.
Работете заедно като клас, за да създадете визуална таблица, която изброява характеристиките на силно обобщение и примерите за ключови събития. Показвайте таблицата в класната стая за лесно справяне по време на бъдещи дейности по четене.
Насърчавайте учениците да работят в малки групи за обобщаване на глава или секция, използвайки таблицата като водач. Подпомагайте сътрудничеството, за да могат учениците да подкрепят един друг и да изяснят мислите си по време на практикуването на уменията за обобщаване.
Поканете учениците да споделят своите групови обобщения с класа и да размишлят какво е направило техните обобщения ефективни. Използвайте това време, за да похвалите внимателния избор и да укрепите стратегиите за идентифициране на основните събития в историята.
За да помогнете на учениците да обобщят Мишката и мотора, използвайте сториборд с диаграма на сюжета. Нека избират ключови събития от началото, средата и края, създадат изображения за всяко и напишат кратки описания. Този подход подкрепя разбиране и критическо мислене.
Сториборд с диаграма на сюжета е визуален организатор, който помага на учениците да картографират събитията в историята според реда. Планирането и илюстрирането на важните моменти помага да се идентифицират основните идеи, да се определи важността и да се създадат кратки резюмета на главите.
Учениците трябва: 1) Да избират два важни елемента от началото, средата и края; 2) Да създадат изображение за всеки елемент; 3) Да напишат описание за всеки. Планирането върху шаблон помага да се фокусира върху важните детайли преди добавянето на диалози и други елементи.
Обобщаването на глави е предизвикателство, защото учениците трябва да синтезират информация от множество събития и да решат кое е най-важното. Визуалните инструменти и структурираното планиране помагат за управление на детайлите и подобряване на писането им.
Ефективните стратегии включват използването на графични организатори като сториборди, ограничаване на броя рамки за насърчаване на краткост, сравняване на обобщенията с връстници и обсъждане защо определени събития са по-важни от други.