В тази дейност студентите ще сравняват и контрастират различните страни и методите си за достъп до книгите. В този пример се сравняват Финландия, Индонезия и Кения.
Във Финландия децата гледат книги с лодка. "От 1976 г. библиотеката" Паргас "донася книги до хората на тези острови с книжна лодка:" Бокат на шведски "или" Кирястов "на финландски език. В Индонезия велосипедът доставя книгите. "Децата и техните родители могат да заемат книги от библиотеката за велосипеди и да ги обменят следващия път, когато посещават библиотеката". В Кения камилите доставят книгите. "Една камила може да носи до петстотин книги, тежащи около четиристотин фунта".
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разкадровка, която сравнява как различните страни имат достъп до книгите.
Ангажирайте учениците, като им възложите да изследват как различни страни получават достъп до книги. Насърчете креативни презентации, като плакати или слайдшоута за сравнение на техните открития.
Ръководете учениците да намират всяка страна на карта и да отбелязват как книгите стигат до там. Това помага на учениците да визуализират географията и да разберат логистичните предизвикателства.
Подтикнете учениците да размислят защо някои страни имат нужда от уникални методи за доставка. Ръководете дискусия за справедливостта и как достъпът до книги влияе на ученето.
Предизвикайте учениците да изобретят нови начини за доставка на книги до трудно достъпни места. Това насърчава решаването на проблеми и емпатия към глобалните учащи се.
Организирайте специално събитие за четене, където учениците споделят истории от цял свят. Това изгражда Appreciation за различните култури и методи за достъп до книги.
Финландия използва лодки за книги, Индонезия използва велосипедни библиотеки, а Кения доставя книги с камили. Всяки метод е адаптиран към местната география и нуждите на общността.
Финландия използва лодки за достигане на островни общности, Индонезия разчита на велосипеди за навигация в селата, а Кения използва камили за пренасяне на книги през отдалечени пустини. Всеки метод пасва на уникалния пейзаж на страната.
Страните използват животни или превозни средства, когато традиционните библиотеки не са лесно достъпни, като така гарантират, че всички деца могат да се радват на четене, независимо къде живеят.
Учителите могат да помолят учениците да създадат storyboard, който показва и описва как всяка страна достига до книги, насърчавайки сравняване и критично мислене за различни култури и решения.
Креативните решения включват книгови лодки, велосипедни библиотеки и каравани с камили, които доставят книги директно до хората, които не могат да достигнат до традиционна библиотека.