В тази дейност студентите ще четат новина за Доминиканската република и техния настоящ опит и роля в големите лиги. След това студентите сравняват живота на малцинствата в негровите лиги с тези, които играят в Доминиканската република.
В този пример са установени две различия и са подкрепени с текстови доказателства.
"Има много възможности за спортистите да станат големи в страната, благодарение отчасти на подкрепата от американските лиги. Има игрални витрини, много различни академии за обучение и професионални лиги".
"Бяхме щастливи мъже. Трябва да изиграем бейзбол, нещо, което щяхме да направим, дори да не сме платили за това.
"Децата, които носят униформи от местните екипи, крещяха на испански, докато се катереха по стените, опитвайки се да видят действието. Някои хора се качиха по стените или кацнаха на върха на глухите, за да гледат играта.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Students will compare the life of minorities from the book to those playing in the Dominican Republic.
Помагайте на учениците визуално да сортират прилики и разлики чрез създаването на T-образна диаграма или Венн диаграма. Графичните организатори улесняват учениците да сравняват ключови аспекти от времето на черните лиги и културата на бейзбола в Доминиканската република.
Показвайте на учениците как да намират цитати и подробности от четенето, които подкрепят всяко сравнение. Моделирайте как да използвате директни цитати или да парафразирате информацията и обсъдете защо доказателствата правят аргументите по-силни.
Подтиквайте учениците да рисуват или дигитално създават сцени показващи отношението към играчите и любовта към играта във всеки контекст. Визуалните материали помагат за задълбочаване на разбирането и ангажират учениците в разказването на истории.
Подредете ученическите таблици из класната стая и поканете съучениците да наблюдават, задават въпроси и оставят обратна връзка. Споделянето насърчава дискусия и рефлексия върху културните прилики и различия.
Насочете учениците да прочетат както статията за Доминиканската република, така и откъси от "Ние сме корабът". Използвайте таблица за сравнение с колони за всяка среда и редове за Обработка на играчите и Любов към играта. Нека учениците намерят примери от текста, които подкрепят техните сравнения, и след това илюстрират всяка клетка с подходящи сцени или диалози.
Създайте таблица с вашите ученици, озаглавена "Ние сме корабът" и "Тук бейзболът е животът". Използвайте редове за Обработка на играчите и Любов към играта. Учениците попълват всяка секция с примери и илюстрации, което им помага да видят прилики и разлики между двете групи играчи.
Играчите от Negro лигите, като Джак Робинсън, се сблъскваха с дискриминация, заплахи и враждебни фенове, докато играчите в Доминиканската република често получават силна подкрепа, имат достъп до тренировъчни академии и имат възможности за напредък в американските лиги.
Учениците рисуват или избират изображения, които представят сцени или герои от "Ние сме корабът" и статията за Доминиканската република. Тези илюстрации трябва да съответстват на примерите, които са написали за Обработка на играчите и Любов към играта във всяка клетка на таблицата.
Учениците практикуват сравняване и противопоставяне, намиране на текстови доказателства и синтезиране на информация от множество източници, като същевременно развиват визуална грамотност и умения за сътрудничество, ако работят в групи.