Започването на единица или урок с ключовата лексика, която учениците ще видят в своите четения или презентации, помага за цялостното разбиране и задържане. За тази дейност учениците ще създадат раскадровка, която дефинира и илюстрира термини, които се използват често в Индия и Пакистан и се използват често в „Нощният дневник“ .
Студентите ще направят предварителен преглед на термините и определенията и ще използват дискусия в целия клас или малка група, за да демонстрират разбирането си за всяко значение. Това може да се направи в началото на всяка глава, така че учениците да могат да прегледат какво ще прочетат или учителите да решат да направят в края на глава като оценка. Когато учениците дефинират и илюстрират всеки термин, те овладяват приложението му и го запазват като част от своя лексикон.
Бинди: Точка хиндуистки жени понякога носят в центъра на челото си, за да означават различни неща като религия, класа и семейно положение.
Крикет: Популярна игра с използване на бухалка и топка, която се играе често в Индия, Пакистан и много други страни.
Дади: Индуистка дума за баба по бащина линия.
Дал: Яхния, направена от разцепена леща или разцепен грах и подправки.
Dhoti: Дреха за мъже, която се състои от парче плат, което се увива около кръста и покрива краката.
Дивали: Популярен индуски празник, който се провежда в продължение на пет дни. Това е фестивал на светлините и означава триумфът на светлината над тъмнината.
Hindu: Последовател на индуизма, който е най-старата организирана религия в света, която се практикува и до днес. Индусите вярват в няколко божества и писания и по-голямата част от индусите живеят в Индия днес.
Kheer: Сладък пудинг, обикновено приготвен с ориз и мляко и овкусен с шафран, стафиди или ядки.
Khol: Грим за очите.
Мюсюлманин: Този, който следва религията ислям. Мюсюлманите следват думите на Корана и живеят предимно в Близкия изток, Северна Африка и части от Азия.
Пенджаб: Провинция в управлявана от Британия Индия, която беше разделена на две части, едната принадлежаща на Индия, а другата на Пакистан. Това беше район на ужасни бунтове и насилие по време на разделянето.
Рупия: Основната парична единица в Индия и Пакистан.
Самоса: Малка пържена баница с триъгълна форма, пълна с подправени зеленчуци или месо.
Сари: Декоративна дреха, носена от жени, която е увита по определен начин около тялото.
Сикх: Последовател на сикхизма, възникнал в района на Пенджаб в Индия през 15 век. По-голямата част от сикхите живеят в Пенджаб, Индия.
Sitar: Смукащ струнен инструмент, свирен в индийска музика.
Топи: Кръгла молитвена шапка, носена от мюсюлмански мъже в Индия и Пакистан.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на паяк, която дефинира и илюстрира значението на речника от Нощния дневник .
Инструкции за студенти:
Изисквания: Трябва да има 3 термина, правилни дефиниции и подходящи илюстрации за всеки, които демонстрират вашето разбиране на думите.
Включете забавни, интерактивни игри като Vocabulary Bingo, Charades или Pictionary, използвайки ключовите термини от Night Diary. Тези дейности увеличават вълнението и помагат на учениците да практикуват и запомнят речника по забавен начин.
Разделете учениците на малки групи и нека всяка група учи набор от думи с креативни презентации, като скечове, постери или дигитални слайдове. Учителството между съучениците задълбочава разбирането и изгражда увереност.
Помолете учениците да използват новия речник в кратки дневни дневници или бързи писания. Това насърчава практическото използване и помага на учениците да свързват термините със собствените си преживявания.
Канете учениците да споделят дали някои думи се отнасят към техния живот или култура. Класните дискусии за личните връзки правят ученето по-смислено и изграждат общност в класната стая.
Предложете на учениците възможности за завършващи проекти като създаване на речников комикс, настолна игра или илюстриран речник. Креативните оценки позволяват на учениците да демонстрират майсторство по начини, които отговарят на техните силни страни.
Визуалната активност за словесната обогатяване за The Night Diary включва учениците да дефинират и илюстрират ключови термини от книгата, като им помага да разберат по-добре както речника, така и културния контекст на историята.
Можете да помогнете, като им позволите да предварително преглеждат, обсъждат, дефинират и илюстрират важни термини преди или след четенето на всяка глава, използвайки сторибордове или визуални карти за ангажираност и запомняне.
Преподаването на културен речник е важно, защото изгражда фоновите знания на учениците, задълбочава разбиране и насърчава уважение към различните среди и герои в The Night Diary.
Примери за ключови думи включват bindi, сверчък, dadi, dal, diwali, рупия, samosa, sari и sitar, всички термини, които отразяват индийския и пакистанския контекст на историята.
Най-добрият начин е учениците да създадат визуални речникови табла, където дефинират, илюстрират и обясняват термините, като преди или след четенето като активност за преглед или като оценка в края на глава.