В тази дейност студентите ще изследват гледната точка на автора и ще правят изводи въз основа на подробности от текста. В този текст има три уникални аспекта: периодично разказвачът говори директно с Саксонберг; Не е ясно кой е разказвачът до осма глава; И разказвачът завършва като един от главните герои в историята: г-жа Василий Е. Франквайлер!
Текстовите примери за всеки от тях са:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий, показващ гледната точка на автора г-жа Базил Е. Франвейлер.
Насърчете творческото мислене като помолите учениците да си представят какво би написала г-жа Базил Е. Франкюлер в дневника си след срещата с Клоди и Джейми. Тази дейност помага на учениците да усвоят гледната точка и да предположат мотивациите на героите.
Обозначете важните събития и емоции, които г-жа Франкюлер е преживяла по време на историята и които може да е имала. Обсъждането насърчава учениците да свържат детайлите от текста с гледната точка на героя.
Показвайте как да превърнете бележките в дневник с примерна изречение, която свързва събитията от книгата с мислите на г-жа Франкюлер. Моделирането повишава увереността на учениците в използването на първо лице.
Поканете учениците да напишат и споделят собствени дневници с партньор или в класа. Споделянето насърчава ангажираност и помага за затвърждаване на разбиране за гледната точка.
От смесените файлове на г-жа Базил Е. Франкюлер е разказана от уникална гледна точка на първо лице, като разказвачът е разкрит в средата на историята като самата г-жа Базил Е. Франкюлер. Тя понякога се обръща директно към Саксонберг, добавяйки разговорен тон.
Учениците могат да търсят улики в текста, като например разказвачът говори към Саксонберг и разкрива лични знания, което потвърждава, че разказвач е г-жа Базил Е. Франкюлер, както е потвърдено в осмата глава.
Примерите включват разказвача, който директно обръща към Саксонберг, описва чувствата на Клоди и разкрива своята роля в историята. Цитати като „Играта не беше нищо особено сложно, Саксонберг...“ и „Клоди чувстваше, че присъствието на Джейми е важно“ показват различни перспективи.
Разказвачът обръща към Саксонберг, за да създаде разговорен стил и да придаде личен нюанс на историята, като прави читателите съпричастни към развиващите се събития и гледната точка на разказвача.
Учителите могат да помолят учениците да използват шаблон за идентифициране на различни гледни точки в историята, да изберат цитати, които подчертават всяка перспектива, и да илюстрират сцени с герои и предмети, които отразяват тези гледни точки.