Можете също да накарате учениците да сравнят стихотворението със селекции от други жанрове, включително произведения на изкуството, филми, речи, разкази и романи.
Други предложения за сравнение:
| СЪБИТИЯ | ВАЖНИ ИЗОБРАЖЕНИЯ | ТЕМИ | |
|---|---|---|---|
| Капитане! Капитанът ми! | Нацията е в разгара на празнуването на победата на Гражданската война на Линкълн, когато той умира. | Отрицателни образи: бледо, студено тяло и капки кръв | Смъртта е трагична: "О, сърце! Сърце! Сърце!" |
| За спортист умиращ млад | Гражданите са в разгара на празнуването на победата на спортиста, когато той умре. | Положителни образи: нежелани лаври и неоспорена чаша | Смъртта е щастлива: "Сега няма да надуеш разбиването / на момчетата, които носеха своите почести" |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий, сравняващ и контрастиращ "Капитан! Капитан!" с друго парче поезия.
Настройте галерейна разходка във вашия клас, като изложите табла за сравнение на поезията на учениците около стаята. Това насърчава движението и позволява на учениците да учат един от друг по интерактивен начин.
Насърчете учениците да използват лепящи бележки, за да оставят положителна обратна връзка или обмислени въпроси върху поне три други табла за сравнение. Това развива критично мислене и подкрепя сътрудничеството в класната стая.
Поканете учениците да споделят интересни находки или изненади от галерийната разходка. Водете дискусия, за да подчертаете различни перспективи и да задълбочите разбирането за поетичните теми и структура.
Помолете учениците да вземат предвид обратната връзка, която са получили, и да актуализират своите табла или писмени сравнения. Тази активност засилва ученето и показва стойността на рефлексията и подобряването.
За сравнение на 'О капитане! Моят капитан! с 'За млад спортист, умирал', учениците разглеждат елементи като събития, образност и теми. И двете поеми описват смъртта на известна личност, но изразяват различни емоции: поемата на Уитман е тъжна и трагична, докато тази на Хусман е по-приемаща и дори празнуваща. Използвайте таблица или сториборд, за да изброите сходствата и разликите, и after that, обсъдете как те оформят посланието на всяка поема.
И двете поеми представят герой, който умира на връхната точка на славата, но 'О капитане! Моят капитан! използва негативни, мрачни образи за трагедия, докато 'За млад спортист, умирал' използва положителни образи, като представя смъртта като бягство от бъдещи разочарования. Техните теми, тон и използване на фигуративен език предоставят богат материал за сравнение и контраст.
Използвайте сториборд или таблица за сравнение, където учениците избират елементи като събития, герои или образи от всяка поема, описват ги и представят своите открития. Този визуален подход подкрепя по-високите нива на мислене и прави абстрактния литературен анализ по-достъпен за ученици от 6 до 8 клас.
Насърчете учениците да сравняват 'О капитане! Моят капитан! с произведения на изкуството, филми, речи или исторически фотографии, свързани с подобни теми (като лидерство или загуба). Например, учениците могат да анализират погребални речи от Шекспировия Julius Caesar или изображения от погребението на президент Линкълн, за да задълбочат разбирането си за контекста и емоциите на поемата.
Опитайте сравнения по таблици, сторибордове или групови дискусии, фокусирани върху елементи като тема, тон, образност и структура. Назначете двойки или малки групи да разгледат две поеми и да представят сходствата и разликите, или да свържат поемите с визуално изкуство или исторически събития за междудисциплинарно учене.