Тази дейност позволява на учениците да разбият различните компоненти на разширената метафора в "О капитан! Моят капитан! ". Поемата не може да бъде напълно разбрана, освен ако студентите не са запознати с историческия фон, представен от капитана, неговия кораб и техните съдби. Тъй като студентите четат чрез скандинавска сцена, те ще трябва да идентифицират фигуративните значения зад избора на думи на Уитман. Учениците трябва да могат да цитират линия от поемата и да разбират нейния буквален смисъл (касаещ капитана и неговия кораб) и фигуративния му смисъл (както се отнася до Абрахам Линкълн и Гражданската война). С този сценарий студентите могат да демонстрират солидно разбиране на текста и метафоричното му значение, което ще осигури основа за по-задълбочен анализ на стихотворението.
| Текст | Метафорично значение |
|---|---|
| Капитанът е метафора на Абрахам Линкълн, президент на Съединените щати от 1861-1865 г. Линкълн беше като капитан, защото той беше лидер на страната по същия начин, по който капитан води екипажа си. Значително, Уитман винаги капитализира тази дума, като посочва, че тя се отнася до конкретен капитан и човек, който е изключително уважаван. |
| Корабът се отнася до нацията или Съединените щати. Терминът "държавен кораб" често се използва за позоваване на нацията. |
| Щандът или бурята означава Гражданската война между Съюза и Конфедерация, която заплашва да унищожи Съединените щати и да ги разкъса на две. "Вятърът" бурята означава, че Съединените щати са оцелели въпреки войната или "ужасно пътуване". |
| Всички тези редове се отнасят до победата на Съюза. Конфедерацията се предаде на 9 април 1865 г. Това означава, че южните щати ще останат в съюза, а Съединените щати ще продължат да съществуват като нация. |
| Смъртта на капитана се отнася до убийството на Линкълн от Джон Уилкс Буут на 15 април 1865 г. Той бил застрелян в театъра и починал няколко часа по-късно. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Задайте сцената, като кратко обясните какво е разширена метафора и как работи в литературата. Това помага на учениците активно да търсят връзки по време на четенето и улеснява откриването на образен език, свързан с историческите събития.
Работете като клас или в партньорства, за да прочетете всеки ред на глас. След ключовите редове спирайте и попитайте учениците какво се случва буквално, след което съвместно размишлявайте върху това какво може да представлява редът в историята. Този съвместен подход подобрява разбирането и ангажираността.
Рисувайте прост двуколонен диаграм на дъската или използвайте лепкави бележки — едната страна за текста на поемата, другата за историческото значение. Докато учениците споделят идеи, добавете ги към диаграмата, така че всички да виждат пряките връзки между думите на Уитман и историческите събития.
Поканете учениците да напишат кратка поема или параграф, използвайки разширена метафора за текущо събитие или тема в класната стая. Тази дейност засилва разбирането им и им дава възможност да практикуват креативно мислене!
Разширената метафора в "О капитане! Моят капитан!" сравнява Абрахам Линкълн с капитан на кораб, а Съединените щати с кораб. Тази поезия използва тази метафора, за да представи лидерството на Линкълн по време на Гражданската война и пътуването на нацията през криза.
"О капитане! Моят капитан!" е алегория за лидерството на Линкълн по време на Гражданската война. Капитанът символизира Линкълн, корабът представлява Съединените щати, а "страшното пътуване" се отнася до войната. Песента скърби за убийството на Линкън, докато нацията излиза от конфликта.
Учениците могат да анализират поезията, като идентифицират редове с буквени значения (за капитана и кораба) и след това обяснят техните образни значения (за Линкълн и нацията). Например: "Корабът е преминал всяка буря" буквално означава преминаване през буря, образно през Гражданската война.
Ключовите редове включват "Капитан" (Линкълн), "кораб" (Съединените щати), "страшното пътуване" (Гражданската война), и "Замръзнал и мъртъв" (убийството на Линкълн). Всяки ред съчетава буквено изображение с историческо събитие за по-дълбоко разбиране.
Бързата дейност е използването на Т-таблица: едната страна за буквения текст от поезията, а другата за историческото/образното значение. Това помага на учениците визуално да свържат думите на Уитман с историческия контекст, насърчавайки критично мислене и дискусия.