В тази дейност студентите ще идентифицират структурните компоненти на стихотворението, включително станзи и линии. Учениците също така ще определят римичната схема и значението на стента.
Представеният пример е за първа станция.
Линии: 4
Схема за рими: A: "Revere", B: "Пет", B: "жив", A: "година"
Значение: Няма човек жив, който да си спомня 18 април 1875, в полунощната обиколка на Пол Ривери.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
Разделете класа си на малки групи или двойки и задайте на всяка група различен поетичен формат. Учениците ще търсят и записват ключовите елементи на структурата — като строфи, редове и римуване — след което ще споделят своите открития с класа чрез бързи презентации. Този активен подход повишава ангажираността и помага на учениците да усвоят поетичната структура.
Показвайте поезия на дъската и разглеждайте откриването на строфи, редове и римуване на глас. Обяснете процеса си на мислене, докато вървите, като показвате на учениците как да разбият всеки елемент и да извлекат смисъл от структурата. Това моделиране помага на учениците да придобият увереност преди да работят независимо.
Изберете две кратки поеми и попитайте учениците да картографират техните структурни прилики и разлики. Насърчавайте ги да отбележат броя на строфите, редовете във всяка строфа и римуването. Тази дейност усъвършенства аналитичните умения и усилва разбирането за поетичните форми.
Задайте въпроси за това как структурата на поемата влияе на значението и настроението ѝ. Поканете учениците да споделят идеи защо поет може да използва определена римова схема или дължина на строфа. Тази дискусия насърчава критическото мислене и помага на учениците да свържат структурата с целта.
Основните структурни елементи на поезията включват редове, стихове и рима схема. Тези елементи помагат да се организират идеите на поезията и да се създаде нейният ритъм и поток.
За да идентифицирате схемата на римите, задайте буква на всеки завършващ звук на реда. Редове, които римуват, получават същата буква. Това помага на учениците да забележат модели като ABAB или AABB, улеснявайки обсъждането на поетичната структура.
Най-добрият начин е учениците да резюмират всяка строфа с свои думи, да обсъждат контекстуални подсказки и да свързват съдържанието на строфата с общата тема на поезията. Визуалните помощни средства и водещите въпроси подпомагат разбирането.
Учителите могат да направят уроците по-забавни чрез използване на интерактивни дейности като рисуване на сцени от строфите, групови дискусии и креативни задачи, при които учениците пишат свои собствени стихове или изиграват редове, за да изследват структурата.
Примерът е анализ на първата строфа: съдържа 4 реда, с ABBA схема на римите, а значението ѝ е свързано с паметта за полунощното пътуване на Пол Рийвър. Този метод помага на учениците да разчленят и разберат поезията.