В тази дейност студентите ще идентифицират и илюстрират тона в текста.
Пример 1: Ужас
- И прозорците на сградата,
Празна и гола,
Наблюдавай го със спектрален отблясък,
Сякаш вече стояха зле
При кървавата работа те биха гледали "
Пример 2: мрачен
- Фантомен кораб, с всяка мачта и разбойник
Навсякъде в луната като затворник "
Пример 3: Надявам се
"Съдбата на един народ яздеше онази нощ;
А искрата излетя
От този орд, по време на полета си,
Запали земята в пламъка с топлината си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте сценарий, идентифициращ тона на „Поездка на Пол Ревър“ с текстови примери.
Подкрепяйте работата в екип, като насърчавате учениците да обсъждат различни тонове, които намират в поезията, с партньор или в малка група. Тази дейност насърчава активно слушане и помага на учениците да видят множество перспективи, докато работят заедно, за да идентифицират и подкрепят своите избори за тон с доказателства от текста.
Насърчавайте учениците да търсят цитати като екип, които показват различни тонове в поезията. Груповата колаборация помага на учениците да развият критично мислене, като оправдават своите избори и обясняват причините си пред съучениците.
Покажете как да изрисувате или изберете изображения, които съответстват на чувството на цитата. Визуалните връзки засилват разбирането и помагат на учениците да изразят тона извън думите.
Поканете групите да представят своите сторибордове и да обяснят как техните илюстрации и цитати представят тона. Тази стъпка насърчава уменията за говорене и позволява на класа да сравни тълкуванията.
Тонът на "Paul Revere's Ride" се променя през цялото стихотворение, включително чувства на ужас, мъка и надежда. Тези тонове отразяват напрежението, страха и крайния оптимизъм на историческото събитие.
Учениците могат да идентифицират тона, като търсят описателен език, емоционални думи и образи в стихотворението. Трябва да свържат тези подсказки с настроението, което авторът създава, използвайки директни цитати като доказателство.
Примери за тонове в стихотворението включват ужас ("spectral glare"), мъка ("phantom ship") и надежда ("the spark struck out by that steed"). Тези редове показват как се променя настроението.
Разбирането на тона помага на учениците да се свържат с емоциите на стихотворението, подобрява разбирането им при четене и насърчава по-дълбок анализ на намеренията на автора, което е важно за развитието на грамотността.
Ефективната дейност е създаването на истории, където учениците идентифицират три тона, добавят цитати за всеки и илюстрират сцени. Това прави абстрактните понятия конкретни и ангажира визуалните ученици.