Обичайна употреба за Storyboard That е да помогне на Storyboard That да създадат графична схема на Storyboard That от една история. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в една работа с шест-клетъчен сценарий, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция.
Разказвачът е изправен пред съд и е получил смъртна присъда. Той не разкрива престъпленията, за които е бил обвинен и признат за виновен. Вижда, че съдиите с черни роби издават решението си, преди да излезе.
Разказвачът е в съзнанието, но в момента се намира в някаква камера. На пръв поглед е черно, така че той е дезориентиран и не може да разбере заобикалящата го среда. Той не знае къде е, нито защо е там, въпреки че е сигурен, че е свързан с наказанието му. Предполага, че е в тъмница в Толедо, Испания.
Разказвачът се опитва да изследва дълбините на камерата си и почти се промъква и пада в пропаст в единия край на камерата. След като заспива, разказвачът се събужда, за да намери хляб и вода до него, така че той знае, че някой го посещава. След като заспи отново, разказвачът се събужда и камерата леко грее. Той вижда, че е квадрат, а металните стени имат ужасни лица в тях.
Разказвачът се оказва привързан към дъска, оставяйки само главата и лявата си ръка свободни. Той гледа нагоре и вижда фигура на времето, нарисувана на тавана, но вместо косите му той държи махало с бръснач. Махалото се люлее назад и напред и всяка вибрация се приближава до гърдите на разказания разказвач. Той осъзнава, че махалото в крайна сметка ще го убие.
Разказвачът почти приема неизбежната му смърт, когато получи идеята да вземе ароматно месо от кошницата до него и да го разтърка през ремъка, който го държи надолу. Плъховете, привлечени от миризмата на месото, скочат нагоре и гаснат в каишката, докато разказвачът не се освободи. Веднага след като се освободи, обаче, стените на камерата започват да се движат и да се нагорещяват, така че да го тласкат към пропастта.
Тъй като разказвачът отново е изправен пред предстоящата смърт, той крещи в отчаяние. Точно както стените го карат да го тласкат над ръба, той чува гръмотевични тромпети. Стените се изтеглят и той е спасен от генерал Ласал, който води френските войски в Толедо.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика за графика на "Ямата и махалото".
Увеличете ангажираността, като изследвате различни формати за анализ на сюжета, като комикси, подкасти или цифрови сторибордове. Тези алтернативи позволяват на учениците да демонстрират разбиране по иновативни начини и могат да бъдат приспособени към различни стилове на учене.
Задържайте вниманието, като споделите напрегнат откъс или драматична сцена от историята, преди да обясните дейността по диаграмата на сюжета. Това създава вълнение и подготвя сцената за по-задълбочен литературен анализ.
Показвайте процеса, използвайки позната история или приказка. Говорете на глас при идентифициране на експозицията, конфликта, възходящото действие, кулминацията, низходящото действие и развръзката. Това помага на учениците да визуализират как да анализират всяко повествование.
Обърнете внимание на екипната работа, като учениците съвместно brainstorm-ват ключови сцени, преди да създадат визуални материали. Сътрудничеството стимулира дискусии за структурата на историята и гарантира по-богат крайният продукт.
Настройте сесии за обратна връзка от връстници, където учениците споделят своите диаграми на сюжета и предлагат идеи. Конструктивната критика позволява на учениците да изяснят недоразуменията и да задълбочат своето разбиране за литературните елементи.
Диаграмата на сюжета за "Ямата и махалото" визуално разбива историята на шест основни части: Въведение, Конфликт, Възходящо действие, Кульминация, Нисходящо действие и Развръзка, което помага на студентите да разберат структурата на разказа и ключовите събития.
Можете да преподавате "Ямата и махалото" като създадете шестклетъчен сториборд, като всяка клетка представя етап от сюжета. Този подход засилва разбирането и помага на учениците да визуализират основните събития в историята.
Основните събития са: произнасянето на присъдата от разказвача (Въведение), събуждане в тъмна камера (Конфликт), изследване и откриване на опасностите (Възходящо действие), сблъсък с падащото махало (Кулминация), бягство с помощта на плъхове (Нисходящо действие) и спасяването от генерал Ласал (Развръзка).
Разбирането на структурата на сюжета помага на студентите да схванат как се развива историята, да идентифицират литературните елементи и да анализират напрежението и ритъма, които Едгар Алан По използва, за да ангажира читателите.
Бързите дейности включват: създаване на визуални диаграми на сюжета, обобщаване на всяка част от сюжета, групови дискусии за напрежението или актьорски изпълнения на ключови сцени. Тези задачи увеличават ангажираността и засилват разбирането.