Кой получава правото да гласува? Свободните, чести и честни избори са крайъгълен камък за функционираща демокрация, където нашите избраници представляват волята на всички хора. Използвайки график , студентите ще създадат времева линия, която подробно описва историята на правата на глас в Съединените щати . Тази дейност може да се използва като обобщаващ преглед на единицата или задача, която помага на учениците да се учат и да се учат един друг за своите открития. Учителите могат също така да накарат учениците да изберат един важен етап и да създадат времева линия, която подробно описва събитията около това конкретно събитие.
За алтернатива на оформлението на времевата линия, накарайте учениците да създадат плакат за времева линия, който да се включи в презентация или разходка в галерията. Можете да добавите повече от един шаблон към тази задача, за да дадете на учениците много опции и да актуализирате инструкциите съответно.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на времева линия, която очертава 8-10 етапа в историята на избирателните права в Америка.
Инструкции за ученици:
Изисквания:
Насърчавайте учениците да анализират различни гледни точки, като организирате структурирана дискусия. Класните дебати помагат на учениците да развият критично мислене и умения за уважително обсъждане, като същевременно задълбочават разбирането им за историческите събития.
Изберете теми като “Трябва ли да се намали възрастта за гласуване?” или “Беше ли 15-ият допълнение повратна точка?”. Тези въпроси предизвикват интерес и свързват историческите постижения с текущите събития.
Разделете класа си на за и против екипи. Предложете статии, видеа или раздели от учебници, за да могат учениците да проучват доказателства и да подготвят силни аргументи.
Задайте времеви ограничения за всеки говорител и очертайте очаквания за уважително слушане. Назначете роли като говорител, водещ записки и задавач на въпроси, за да запазите участието на всички и фокуса на дебата.
След дебата поискайте учениците да обобщят наученото и да напишат как са се променили мненията им. Рефлексията задълбочава разбирането и свързва уменията за дебати с реалното гражданско участие.
Основните постижения в правата за гласуване в САЩ включват 15-иия Допълнение (даване на право на глас на чернокожите мъже), 19-иия Допълнение (женските избирателни права), Indian Citizenship Act (националност на индианците), Voting Rights Act от 1965 г. (край на дискриминационните практики) и 26-иия Допълнение (намаляване на възрастта за гласуване до 18 години). Всяко постижение разшири кой може да участва в демокрацията.
За преподаване на хронологията на правата за гласуване, помолете учениците да създадат визуална хронология с 8-10 ключови събития, дати, описания и изображения. Можете да използвате това като заключителна дейност или групов проект, или да организирате изложби с плакати и галерии за ангажираност.
Едно просто занимание е използването на шаблон за хронология, в който учениците добавят клетки за всяко постижение, описват събитията и създават изображения, които ги представят. Това помага на учениците да визуализират напредъка на правата за гласуване в Америка.
Ученето за постиженията в правата за гласуване помага на учениците да разберат как демокрацията се е развила, за да включва повече хора, да разпознават борбите за равенство и да ценят значението на честните избори в оформянето на обществото.
Освен класическата хронология, учениците могат да създадат плакати на хронологията, дигитални истории или дори интерактивни презентации. Тези възможности насърчават креативността и могат да бъдат интегрирани в галерийни обиколки или класни презентации.