Много уроци по атомна структура започват с изясняване на историческото развитие, довело до настоящата теория. Целта е студентите да разберат, че научните идеи се развиват с течение на времето в отговор на нови и по-добри данни. Използвайки оформлението на времевата линия, учениците могат да научат за основните атомни разработки и да демонстрират знанията си.
Демокрит често е приписван на първата атомна теория, макар че това е философска идея без доказателства. Той също така е приписван с думата " atomos " (от който получаваме думата ни атом), за да опишем малка единица от материя, която е неразрушима.
Хиляди години по-късно Джон Далтън завършва научни експерименти, за да развие своя атомен модел с доказателства. Неговата теория включва идеите, че атомите съставляват цялата материя, са неделими и че атомите на един елемент са идентични.
Дж. Дж. Томсън е признат за неточен, когато доказва, че първата част от теорията на Далтън е погрешна, когато открива електрона в резултат на своя експеримент с катодната тръба.
Ърнест Ръдърфорд по-късно показа, че по-голямата част от масата и цялата положителна заряд на атома се намира в малко плътно ядро на атома, който наричаме ядро .
Нилс Бор изследва атомните емисионни спектри в стремежа си да разбере по-добре електронните аранжименти в атомите. Той предложи електроните да се движат на орбити като планети около слънце. Това по-късно беше установено, че е твърде специфичен модел и е било избутано за текущата теория на квантовата механика, която се основава на математиката и описва вероятността от "локализиране" на електрона.
Студентите могат да качват снимки на тези учени или в някои случаи на тяхното оборудване, като използват Photos for Class . Те могат да опишат и основните постижения във всяка клетка за описание, за да направят колкото е възможно по-подробна или обща времева линия, каквато се изисква от нивото на химията, която те изучават.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте времева линия, в която подробно се описват важните събития и учените в историята на атомния модел.
Увеличете разбирането, като студентите физически създадат атомни модели с прости материали. Този интерактивен подход помага за затвърждаване на абстрактните концепции и прави структурата на атома запомняща се.
Събирайте предмети като цветна глина, мъниета, тръбни телчета и хартиени чинии. Тези евтини материали са перфектни за представяне на протони, неутрони и електрони по забавен и практичен начин.
Дайте на всеки студент или група елемент от периодичната таблица. Насърчете ги да изследват правилния брой протони, неутрони и електрони за техния атом.
Помагайте на студентите да сглобят ядрото и да разположат електроните в слоеве, използвайки техните материали. Молете ги ясно да обозначат всяка част за лесна идентификация и дискусия.
Поканете студентите да представят моделите си и да обяснят какво представлява всяка част. Водете рефлексия за това как създаването на модел е дълбочило разбирането им за атомната теория.
Хронологията на атомния модел е хронологен преглед на ключови научни открития и теории за атомната структура. Тя е важна, защото помага на учениците да разберат как научните идеи се променят с времето въз основа на нови доказателства, илюстрирайки развиващата се природа на науката.
Основните учени включват Демокрит (първата атомна теория), Джон Далтън (модел, базиран на доказателства), JJ Томсън (откриване на електрона), Ернест Ръдърфорд (откриване на ядрото) и Нийлс Бор (електронни орбити).
Учениците могат да създадат визуална времева линия с помощта на шаблони или постери, изброявайки учените и техните открития по ред. Трябва да добавят изображения (като снимки на учени или оборудване) и кратки описания за всяко събитие, за да направят линията интересна и информативна.
Креативните подходи включват създаване на постери с времеви линии, използване на галерии, създаване на дигитални сторибордове или комбиниране на изображения и описания. Позволяването на учениците да използват различни шаблони и качват релевантни снимки увеличава ангажираността и разбирането.
Моделът на атома се променяше защото новите експерименти и данни оспорваха предишните идеи. Всяко откритие — като електрона или ядрото — подобри нашето разбиране, показвайки как науката се адаптира към нови доказателства.