Обичайна употреба за Storyboard That е да помогне на Storyboard That да създадат графична схема на Storyboard That от една история. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури. Понякога студентите наистина трябва да мислят внимателно за това кои събития са важни повратни точки в сюжета.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в една работа с шест-клетъчен сценарий, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция .
Една вечер, дядото на Мако му разказва за създание, което обитава лагуната край селото. Това създание, Tupa, изплаши селяните много години. Кралят Опу Нуи предлага награда за улавянето на Tupa.
Майка на Мако вярва, че е време Мако да научи истината и възниква главният конфликт . Баща му беше един от рибарите, убит от акула, Тупа. Той обещава да убие акула, за да отмъсти за баща си и да получи наградата.
Майка на Мако го изпраща на работа. Мако и кучето му, Афа, пътуват до близкия остров, за да вземат банани и портокали. Мако си представя рифа като голяма бяла акула и мечтае да победи Tupa.
Мако вижда гръбната перка на Tupa, която обикаля кануто. Афа пада във водата и е в опасност! Мако убива акула с копието си.
След голямата победа на Мако Мако свързва опашката на акула с лодката и я затваря зад себе си. Той връща акула обратно вкъщи.
Селяните са развълнувани, че Мако е победил Tupa. Мако ще бъде награден с тридесет акра земя и кану след празник на празника на следващия ден.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика за графика на "Призракът на лагуната".
Анализът на героя помага на учениците да навлизат по-дълбоко в историята, като се фокусират върху характеристиките, мотивациите и промените на ключовите фигури. Това развива критическо мислене и разбиране.
Напътствайте учениците да избират или Мако, или друг ключов герой. Това осигурява фокус и насърчава дискусия за значимостта на героя.
Насърчавайте учениците да измислят прилагателни, които описват избрания от тях герой. Поискайте от тях да цитират конкретни думи или действия от историята, които подкрепят всяка характеристика.
Помолете учениците да отбележат как се държи героят във всеки етап от диаграмата на сюжета. Това подчертава растежа, предизвикателствата и ключовите моменти на решение.
Насърчавайте учениците да свържат решенията на героя с развръзката и темите на историята. Това задълбочава разбирането и прави урока по-смислен.
"Духът на лагуната" проследява Мако, който се изправя срещу легендарната акула Тупа, за да отмъсти на баща си и да защити своето село. Историята проследява неговото пътуване от научаването за Тупа, срещата с страховете си, до окончателното победа над акула и получаване на геройска награда.
Учениците могат да създадат диаграма на сюжета като разделят историята на шест части: Въведение, Конфликт, Възходящо действие, Климакс, Падащо действие и Решение. За всяка част трябва да илюстрират ключово събитие и да добавят кратко описание, което обяснява ролята му в разказа.
Основните събития включват: Мако научава за Тупа (Въведение), обещава да победи акула (Конфликт), пътува до острова (Възходящо действие), среща се и убива Тупа (Климакс), връща се с акула (Падащо действие) и е празнуван от селяните (Решение).
Най-добре е учениците да създадат визуална история или диаграма. Това помага за подсилване на шестте ключови елемента на сюжета и насърчава по-дълбоко разбиране чрез свързване на изображенията с точките на сюжета и описанията.
"Духът на лагуната" е ефективен, защото включва ясни елементи на сюжета, релевантни герои и драматично напрежение, което улеснява учениците да идентифицират всяка част от разказа. Вълнуващият разказ също поддържа интереса на учениците по време на изучаването на литературни концепции.