Обща употреба за Storyboard That е да помогнем на учениците да създадат графична схема на събитията от една история. Не само това е чудесен начин за преподаване на частите на сюжета, но засилва важните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в една работа с шест-клетъчен сценарий, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята последователно, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция.
През 1775 г. господин Лорри, банкер от Лондон, среща жена, на име Луси Манте, за да я вземе, за да види баща си, който е освободен от затвора. Романът се премества в 1780 г., когато човек, на име Чарлз Дарнай, се опитва за предателство. Луси и Лори са двамата свидетели на прокуратурата, но когато защитникът г-н Stryver посочва силната прилика между неговия помощник Сидни Картън и Дарнай, журито освобождава Дарнай поради разумни съмнения.
Дарнай и Луси бързо се влюбват и той се позабавлява към доктор Манет. Дарнай обаче не е този, за когото казва, че е: той всъщност е френски благородник, син на маркиста Св. Ермонде, но той се е отказал от фамилното си име. Докато Данай изгражда семейство и дом в Англия заедно с Лусий, френските селяни продължават да се бунтуват. Ърнест и Мадам Дефард са лидери в бунта.
На 14 юли 1789 г. революционерите забиват крепостта Бастилия. Defarge отива в килията, където се води д-р Манета и търси нещо. Малко след това замъкът на марксиста изгаря и селяните арестуват господин Габел, събирач на данъци и настойник. Той пише на Дарнай за помощ. Дарнай решава да се върне в тайна в Франция.
Дарнай е арестуван във Франция и лишен от свобода в Ла Форс. Революционерите разбрали, че всъщност е Маркиз Свети Ермонде. Луси и д-р Манет пристигат и посещават господин Лори на мястото на Телсън. Д-р Манета е мъченик заради каузата заради времето си в Бастилията. Той използва това, за да опита да измъкне Чарлз от затвора, но остава там още една година и три месеца. Той е оправдан от обвиненията си, но скоро ще бъде арестуван, преди да се върне в Англия.
Мис Прос и Джери Крунчър се срещат с брат Соломон, който сега е начело с Джон Барсад. Сидни Картън се появява и изнудва Барсад да му помогне да влезе, за да види Чарлз в затвора. Той знае, че Роджър Сли е все още жив и че Барсад шпионира както за революционерите, така и за английското правителство. При следващото изпитание Чарлз е осъден на смърт, защото баща му и чичо му са изнасилили сестра на мадам Дефард и са убили своя зет и брат.
Д-р Мантет бе помолена да помогне за спасяването на сестрата на Мадам Дефард, да чуе историята и да напише писмо до държавния министър за престъпленията на Маркиза. След това е затварян в затвора. Мадам Дефарга се опитва да убие Луси и дъщеря си, но е застреляна от госпожица Прос. Междувременно, точно преди екзекуцията на Чарлс, Картон го наркотизира и превключва местата си с Чарлз, като вместо това жертва собствения си живот, накрая намирайки чувство за цел в живота си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика за графика на Приказка за два града .
Разделете учениците на малки групи, като им възложите да се фокусират върху различни части на диаграмата на сюжета (Въведение, Конфликт, Възходящо действие, Кулминация, Намаляващо действие, Развръзка). Този подход позволява на учениците да се задълбочат в една секция и след това да представят своите открития пред класа. Сътрудничеството изгражда разбиране и ангажираност за всички учащи се.
Насърчете всяка група да идентифицира най-значимото събитие или обратен момент за техния определен раздел на сюжета. Обсъдете как тези избори влияят върху развитието на историята. Това помага на учениците да мислят критично за структурата на разказа и авторските намерения.
Насърчете групите да използват инструменти за сториборд или рисувателни материали, за да визуализират ключовия си момент. Напомнете им да включат детайли, които показват емоциите на героите и обстановката. Визуалните материали помагат за затвърждаване на разбирането и запомнянето на концепциите.
Нека всяка група представи сцената си и обяснението пред класа. Насърчавайте учениците да задават въпроси и да свързват моментите заедно. Това насърчава споделеното разбиране за цялата сюжетна линия и развива уменията за говорене.
Водете дискусия за това как всеки сюжетен елемент води към разрешаването на историята. Помолете учениците да споделят прозрения или изненади от презентациите на групите. Рефлексията засилва ученето и задълбочава литературния анализ.
Диаграмата на сюжета за Историята на двата града визуално картографира ключовите елементи на историята: Обяснение, Конфликт, Възходящо действие, Кулминация, Падане на действие и Решение. Помага на учениците да разберат повествователната линия и основните събития в романа.
Студентите могат да създадат сториборд, като разделят историята на шест части — Обяснение, Конфликт, Възходящо действие, Кулминация, Падане на действие и Решение. За всяка част илюстрират сцена и напишат кратко описание, за да уловят основните точки на сюжета.
Диаграмите на сюжета помагат на гимназистите да разбият сложните истории, да засилят разбирането на литературните структури и да запомнят важните събития. Визуалното картографиране повишава ангажираността и разбирането за различните ученици.
Основните точки на сюжета в Историята на двата града включват Обяснение (представяне на историята и героите), Конфликт (нарастващо напрежение), Възходящо действие (събитията към кулминацията), Кулминация (точката на пречупване на историята), Падане на действие и Решение (завършек).
Най-добрият начин за ангажиране на учениците е чрез визуални дейности, като създаване на сториборди или диаграми на сюжетните точки. Тези практически задачи правят романа по-достъпен, насърчават креативността и задълбочават разбирането за нарратива и темите.