Преразказването на събитията от една история може да се извърши по забавни и креативни начини. Едно от тях е чрез създаване на първа страница на вестник! Това може да се направи за всяка книга, въпреки че историческите художествени книги могат да позволят на учениците също да „отчитат“ за важни събития, които биха повлияли на живота на героите. В тази дейност учениците ще преразказват ключови събития от историята, сякаш е вестник. Те трябва да добавят закачливо заглавие, да създават изображения и да напишат описания за всеки, за да имитират външния вид на първата страница на вестник, подчертавайки ключовите събития от историята.
За да добавите допълнителни шаблони към това задание, разгледайте нашите шаблони за проекти за вестници . Учителите могат да изберат да изработят или приспособят тази задача, като накарат учениците да създадат текст за картините, които учителят е създал в шаблона, или като зададат на учениците конкретни събития, които да покрият. Не забравяйте да актуализирате инструкциите за учениците, ако е необходимо!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте първа страница на вестник, за да опишете ключови събития от книгата.
Инструкции за студенти:
Изисквания:
Заглавието, подзаглавията, водещата част (началният абзац), основният текст и заключението са важни елементи на новините, които учениците трябва да се научат да разпознават и разбират. Говорете за структурата на обърнатата пирамида, където първо се представя най-важната информация. Учителите могат да дадат на всеки ученик вестник от различен период от време, за да анализират основните раздели.
Насърчете учениците да анализират валидността на източниците, да оценят доказателствата в статиите и да вземат предвид гледната точка и възможните пристрастия на автора, за да насърчат способностите за критично мислене. Обсъдете с учениците защо тези упражнения са важни и как могат да им помогнат да напишат свои собствени рубрики във вестниците, ако някога решат да преследват кариера в журналистиката.
Помолете учениците да анализират вида на речника, използван във вестникарските секции, особено как са форматирани и изобразени заглавията. Помогнете на учениците да анализират разликата между стила на писане на вестници и истории/книги. Обсъдете как стилът на писане може да оформи мненията на хората и да оформи настоящето и бъдещето.
Възложете на учениците задачата да сравняват вестници от два различни периода от време или два различни вестника от подобни периоди от време. Това ще помогне на учениците да анализират как областта на вестникарската журналистика се е променила с течение на времето и как хората сега споделят новини за актуални събития с останалия свят.
Използвайте истории от вестниците, за да предизвикате дебати и разговори между учениците относно текущите събития. Накарайте ги да споделят своите мисли, подкрепени с информация от статиите, които са прочели. Учителите могат също така да помолят учениците да проведат дискусии за това как различните раздели във вестника подобряват цялостното качество на хартията.
Заглавия, подзаглавия, авторски редове, снимки, надписи и набор от новинарски статии, обхващащи различни теми, трябва да бъдат включени на първа страница. Трябва да наподобява оформлението на истински вестник. Студентите могат да се вдъхновят от известни новинарски статии, за да направят документите си по-автентични.
Учителите могат да провеждат тази дейност както индивидуално, така и в групи. Учениците могат да си сътрудничат и да споделят отговорности в групи, симулирайки обстановка във вестник. Студентите имат възможност да притежават изцяло процеса при работа по индивидуални проекти.
Да, в зависимост от нивото на оценка трудността на проекта може да се променя. Докато по-големите ученици могат да се съсредоточат върху по-задълбочени изследвания и анализи, по-младите могат да се съсредоточат върху по-прости оформления и по-кратки есета.