Друг чудесен начин да ангажирате учениците си е чрез създаването на стихотворения, които използват речника от "The Purloined Letter". Ето списък на няколко думи, които обикновено се преподават с кратката история и пример за визуален речник.
В платното за лексика, учениците могат да избират между това, че идват с собствената си употреба на речниковата дума, намират конкретния пример от текста или го изобразяват без думи.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за думите в "The Purloined Letter", като създавате визуализации.
Идентифицирайте всички възможни теми за разказа, като сложността на човешкото поведение и понятия като сила, интелигентност, измама и власт. Сравнете и съпоставете значението на всяка тема с историята. Дайте на вашите ученици задачата да намерят определени пасажи или инциденти в книгата, които развиват темите, които сте определили.
За Дюпен, министър D— и младата дама (кралска особа) накарайте учениците да изградят задълбочени портрети на герои. Включете подробности за външния вид на човека, поведението, причините да правите нещата и поведението. Учениците могат също да създават карти на герои, за да свързват различни герои и да имат солидни профили на герои.
Помолете учениците да анализират как темите и героите се свързват помежду си. Учениците могат да използват визуални елементи, за да разберат как героите влияят върху развитието на темите и темите играят роля в растежа на героите.
Учениците могат да създадат модерна адаптация на темите и героите, присъстващи в историята. Тази адаптация ще помогне на учениците да изследват темите и героите от нова перспектива и ще предизвика тяхната творческа страна, като им даде творческа свобода.
Насърчете учениците да пишат дневници на герои, да създават базирани на тема произведения на изкуството или да измислят потенциални окончания като начини за творческо предаване на начина, по който интерпретират героите и идеите. Учениците могат също така да играят роли на различни герои в историята и да пресъздадат теми, за да придобият по-задълбочено разбиране.
Терминът "откраднат" установява основната идея на разказа. Той подчертава аспекта на мистерията и интригата, като незабавно разкрива на читателя, че историята ще се съсредоточи върху откраднато писмо. Буквално думата откраднат означава „откраднат“, следователно авторът се опитва да предизвика мистерия и напрежение, използвайки такъв речник.
Авторът на разказа използва прецизен и експресивен език, за да предизвика мистерия, интелектуална дълбочина и напрежение. Терминологията подготвя основата за сложните интелектуални пречки пред героите. Писанията на По обикновено включват интригуващ речник, за да създадат мрачна атмосфера за читателите, така че те да усетят напрежението и мистерията, докато четат.
Учениците могат да практикуват своя новонаучен речник, като провеждат дискусии, включващи тези специфични думи със своите съученици, учители и родители. Те могат също да играят игри с думи в свободното си време за запазване на речника. Насърчете учениците да създадат място за речник в стаите си или в класната стая, където често да преглеждат новонаучени думи.