Разказът на Дъглас е повече от интересен разказ за неговия труден живот. Написан две десетилетия преди робството да бъде забранено, разказът е замислен като мощен аргумент срещу робството. При излагането на този аргумент Дъглас използва редица ефективни риторични средства , включително призивите на етоса, патоса и логото . Сценарингът може да помогне на учениците конкретно да идентифицират примери за тях и да демонстрират разбиране не само на аргумента на Дъглас, но и на майсторството зад аргумента. За тази сцена с три квадрата, накарайте учениците да идентифицират и изобразят пример за всеки от трите аристотелеви компонента на реториката. Под всяко изображение те трябва да обяснят своите разсъждения и/или да включат други писмени примери, както позволява пространството.
Дъглас дава убедителен аргумент поради добре написания си логичен разказ. Той използва сложен речник заедно със специфични, проверими имена и географски местоположения. Той пише честно и отдава заслуженото там, където се дължи, за да избегне обвинения в несправедливи пристрастия.
Дъглас описва жестоките побои, получени от роби, получени в ярки детайли. Красноречивият му език вдъхва съжаление у читателя. Неговите сметки са най -силни, когато той описва свидетел на малтретирането на другите като ужасено дете. Той пише: „Никакви думи, нито сълзи, нито молитви от неговата кървава жертва сякаш изместиха желязното му сърце от кървавата му цел ... Бях съвсем дете, но го помня. Никога няма да го забравя, докато си спомня каквото и да е. "
Разказът на Дъглас започва с предговор от известния аболиционист Уилям Лойд Гарисън и писмо от аболициониста Уендел Филипс. Тези уважавани мъже действат като свидетели, свидетелстващи за добрия характер на Дъглас. Дъглас също изгражда доверието си, като отказва да вярва в суеверия и се представя като трудолюбив, интелигентен, църковен християнин.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разказ, показващ примери за етос, патос и лого от текста.
Дискусиите насърчават учениците да активно обсъждат и анализират реторичните стратегии на Дъглас. Това им помага да развият по-дълбоко разбиране и критично мислене, като защитават или оспорват влиянието на ethos, pathos и logos в неговия разказ.
Разделете учениците на три групи и на всяка група възложете една реторична стратегия, за да станат 'експерт' по нея в класа. Това насърчава собствеността върху ученето и гарантира, че учениците задълбочено ще изследват своята стратегия.
Предизвикайте всяка група да търси в текста допълнителни примери, които все още не са обсъждани. Това развива умения за проучване и задълбочено четене, като разширява разбирането им за аргумента на Дъглас.
Проведете дискусия, в която всяка група представя доказателства и обяснява защо тяхната стратегия е най-убедителна. Това дава практически опит в аргументация, използване на доказателства и публично говорене.
Водете класова рефлексия, за да обсъдите кои реторични стратегии са били най-ефективни и защо. Помага на учениците да свържат тези техники с текущи събития или убедително писане в собствения им живот.
Етиос се проявява чрез препоръки от уважавани аболиционисти и моралния характер на Дъглас; патос се появява в живи, емоционални описания на жестокостта на робството; логос се демонстрира чрез логични, фактическо базирани аргументи и конкретни детайли.
Нека учениците идентифицират и илюстрират един пример за етос, патос и логос от текста, след което да обяснят своите избори писмено. Сценарият помага на учениците да визуализират и анализират реторичните стратегии ефективно.
Дъглас използва етос за създаване на доверие, патос за възбуждане на емоционални реакции и логос за представяне на логични аргументи—засилвайки своето антирабовладение послание и убеждавайки читателите в своята гледна точка.
Задайте на учениците да създадат триизмерен сценарий: един квадрален раздел за етос, патос и логос примери от разказа. Помолете ги да илюстрират и опишат всеки пример, за да демонстрират разбиране.
Етиос се отнася до доверие или характер, патос към емоциите, а логос към логиката и разума. Ефективното убедително писане често съчетава и трите стратегии.