В тази дейност студентите решават какво мислят важните части в текста и ги категоризират в началото, средата и края на историята. С това студентите да вземат решение за началото, средата и края ще им помогнат да разчупят текста и да улеснят избирането на едно или две основни събития, които да бъдат създадени. Студентите могат да планират идеите си с партньор или индивидуално и да решат кои основни части биха искали да добавят към своя сценарий.
Ники трябва да прекара лятото с баба си и той не е доволен от това. Баба му го кара да работи, а той се опитва да риба, но не хваща нищо.
Той намира сал, покрит с рисунки на животни, и го закрепва към дока. Той научава, че баба му е прекарал летата си, за да положат реката на същия сал. Сара привлича много животни. Ники обича да се качва на сала и да скицира животните.
Ники прекарва по-голямата част от лятото на сала. В последния си ден в баба, той помага на една прахосана кална банка. Той рисува картина на белошипа на сала. Той знае, че сега е част от реката, завинаги.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Направете резюме на " Стела " .
Започнете, като поканите учениците да споделят какво мислят, че са най-важните събития от историята. Запишете техните идеи на дъската и насочете класа да категоризира тези събития като начало, среда или край. Това помага на учениците да развият разбиране и увереност в идентифицирането на структурата на историята.
Раздайте прост графичен организатор с три секции, означени Начало, Среда и Край. Помолете учениците да напишат или нарисуват ключовите събития от всяка част на историята. Визуалните помощни средства помагат на учениците да организират информация и да видят как събитията са свързани.
Партирайте учениците и ги насърчавайте да преразказват историята на свой ред, като се фокусират върху началото, средата и края. Това засилва разбирането и дава възможност на учениците да практикуват обобщаването на ключови детайли.
Поканете учениците да нарисуват сцена от началото, средата или края на историята. Обединете техните илюстрации в голям класен стенопис, който визуално обобщава книгата. Тази практическа дейност повишава ангажирането и паметта.
Дайте започващи изречения като „В началото...“, „В средата...“ и „В края...“, за да помогнете на учениците да напишат кратки обобщения под своите рисунки или в дневниците си. Подкрепата прави писането по-малко плашещо и помага на всички ученици да успеят.
Едно BME резюме за "The Raft" дели историята на три основни части: началото (Ники пристига при баба си, нещастен), средата (открива плота и се наслаждава на приключенията), и края (помага на еленче и се чувства свързан с реката).
За създаване на стори боард резюме на "The Raft", студентите рисуват изображение за началото, средата и края на историята, след което под всяко пишат изречение, обясняващо ключовото събитие.
Основните събития за BME дейност включват: нежеланието на Ники при баба (начало), откриване и изследване на плота, покрит с животни (среда), и помощ на еленче и свързване с природата (край).
Разделянето на историята на начало, среда и край помага на студентите да организират информацията, да идентифицират ключовите събития и да подобрят разбирането си чрез фокусиране върху структурата на разказа.
Най-добрият начин за преподаване на частите от историята с "The Raft" е студентите да обобщават всяка част с рисунки и изречения, като по този начин се подпомага разбирането и ангажираността с текста.