В тази дейност студентите ще покажат значението на няколко индивида през ерата на реконструкцията и техния принос. Студентите трябва да обмислят да зададат въпроса "Защо това е важно?" да ръководят техните изследвания. Студентите ще създадат паякова карта, в която подробно ще се опишат значението на поне три фигури от ерата на възстановяването . Студентите трябва да бъдат насърчавани да създават два списъка в своите изследвания, озаглавени „Хубаво е да знам“ и „Необходимо да знам“, когато се натъкнат на подробности и факти за изследваните си хора.
За всеки от лицата, които студентите избират, те трябва да включват името на индивида в заглавието, кратко описание на въздействието им върху ерата на реконструкцията и визуално представяне на тяхното наследство. Докато те изследват, може да искат да създадат два списъка с надпис „Хубаво е да знам“ и „Трябва да знам“, за да им помогнат да сортират информация.
За алтернативно задание или по-задълбочен поглед върху различни основни фигури, студентите могат да създават биографични плакати! Тази дейност насърчава по-нататъшно изследване на живота и постиженията на човек и може да бъде полезна за разбирането на начина, по който е стигнал до вземането на решенията, които са повлияли на историята.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Изберете три значими личности от ерата на реконструкцията и създайте разкадровка на паякова карта, която описва кои са те и какво са направили.
Планирайте график за презентации, който позволява на всеки ученик или група да сподели своята паяжина карта или биографична плакат. Разпределете презентациите през няколко дни, ако е необходимо, за да поддържате енергията и концентрацията. Използвайте видим график, за да знаят учениците кога ще представят, намалявайки тревожността и увеличавайки подготовката.
Моделирайте как да създават въпроси, които надхвърлят основните факти, например „Как действията на тази личност формираха Епохата на реконструкцията?“ Насърчавайте любопитството чрез съвместно генериране на възможни въпроси и публикуването им в класната стая за справка.
Покажете на учениците как да идентифицират надеждни източници като бази данни на библиотеки, музейни сайтове и образователни статии. Демонстрирайте прости методи за цитиране, подходящи за техния клас, за да практикуват академична честност.
Прегледайте паяжинните карти и биографичните плакати на учениците с конкретни коментари за дълбочината на техния анализ. Задавайте последващи въпроси, които мотивират учениците да правят връзки между индивидуалните действия и по-големите исторически промени.
Key figures of the Reconstruction Era include Frederick Douglass, Hiram Rhodes Revels, Thaddeus Stevens, Ulysses S. Grant, Joseph Rainey, Abraham Lincoln, Andrew Johnson, Jefferson Davis, Sojourner Truth, and Horace Greeley. Each contributed significantly to the era’s changes in civil rights, politics, and society.
A spider map is a graphic organizer that helps students visually organize information about a central topic. In history class, you use it by placing the main idea (like a historical figure) in the center and branching out to show their accomplishments, significance, and key facts.
Students can research major Reconstruction Era figures by creating "Need to Know" and "Nice to Know" lists, using reliable sources, and focusing on each person’s background, achievements, and impact on history.
Creative ways include making spider map storyboards, designing biography posters, or creating visualizations of key moments from each leader’s life using drawings or digital tools.
Studying individual leaders helps students understand how personal actions and decisions shaped the course of the Reconstruction Era, providing deeper insight into the era’s challenges and achievements.