В тази дейност студентите ще изследват ерата на реконструкцията и ще създадат подробна времева линия, която отразява основните събития, настъпили между 1863 и 1877 г. За всяко събитие студентите трябва да включват заглавието на събитието, визуално представяне и писмено описание, което включва общата значимост на събитието. За да могат учениците да процъфтяват в тази задача, те трябва да бъдат насърчавани да изследват десет събития и да изберат петте, за които те са най-интересни.
За разширението дейност, студентите могат да създадат цяла времева линия на класа. Студентите ще трябва да разпечатат своите събития и да ги изрежат и поставят на по-голяма времева линия в предната част на класа. Преди всеки ученик да добави събитие, той трябва да сподели с класа събитието, което е избрал и да включва поне един факт или описание на значимостта на събитието. Учителите също могат да предизвикат класа си, като изберат всякакви пет случайни събития и да видят дали класът им може да ги постави в правилния ред.
За алтернатива на оформлението на времевата линия, учениците да създадат плакат за времева линия, който да включат в презентация или галерия. Можете да добавите повече от един шаблон към това задание, за да дадете на студентите много възможности и съответно да актуализирате инструкциите.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте времева линия, в която подробно се описват поне 5 основни събития през ерата на възстановяването в Америка. Опитайте се да изберете поне две непознати за вас събития!
Различавайте инструкциите чрез предоставяне на шаблони за времеви линии с различни нива на структура и подкрепа. Някои ученици се възползват от графични организатори с подканвания, докато други могат да работят по-самостоятелно.
Предоставете изображения, икони или примерни илюстрации за ученици, които имат трудности с визуализацията. Това помага на всички ученици да достъпят съдържанието и креативно да изразят разбирането си.
Насърчавайте учениците да избират между дигитални, постерни или устни времеви линии според техните силни страни. Многобройните формати увеличават ангажираността и достъпността за ученици с различни стилове на обучение.
Съчетайте или групирайте ученици, за да си сътрудничат и помагат взаимно. Обсъждането сред съученици насърчава по-дълбоко мислене и осигурява участие на всички.
Следете напредъка чрез бързи проверки, обратна връзка и насърчения. Адаптирайте инструкциите или подкрепите, ако учениците имат затруднения, за да може всички да успеят.
Ключови събития за включване във времевата линия на периода на Реконструкция са Обявяването на еманципацията, убийството на Авраам Линкълн, създаването на Управлението на освободените, 13-тият, 14-тият и 15-тият поправки, капитулацията при Апоматокс, Юнтитийт, създаването на Ку Клус Клан, Законът за Реконструкцията и импийчмънтът на Андрю Джонсън. Тези събития подчертават основните промени и предизвикателства по време на 1863–1877 г.
Насърчете учениците да изследват и избират събития, които намират за интересни, използвайте визуални материали и напишете кратки описания, които обясняват значението на всяко събитие. Помислете за групови дейности като създаване на класна времева линия на стената или организиране на галерия, за да направите проекта интерактивен и увлекателен.
Най-добрият начин е да свържете всяко събитие с въздействието му върху живота на хората, например как 13-ият поправка премахна робството или как Управлението на освободените помогна на бившите роби. Използвайте свързващи истории, визуални материали и класови дискусии, за да помогнете на учениците да разберат защо тези събития са важни.
Събития като създаването на Управлението на освободените, формирането на Ку Клус Клан и различните закони за повторното включване на южните щати в Съюза понякога се пренебрегват. Включването им помага на учениците да разберат сложността и предизвикателствата през този период.
Разделете учениците на групи и им възложете няколко събития. Нека ги изследват, илюстрират и представят, след което да съчетаят работата си в голяма класна времева линия или плакат. Този сътруднически подход насърчава участието и по-дълбокото разбиране.