За да запазят испанския речник и да направят глаголното свързване по-естествено, учениците трябва да практикуват, използвайки нови глаголи в контекст. В тази дейност учениците ще създадат характер и ще обсъдят какво трябва да поръчат и какво биха предпочели да поръчат. Учениците трябва да използват често срещана лексика и трябва да свързват глаголите с други научени речници и да помислят за използването на инфинитиви. За да практикувате други форми освен йо формата, дайте указания на учениците да имат клетки, насочени към други местоимения, предмет.
Разширена активност
Накарайте учениците да представят своите герои, като дават устна презентация, която включва някои основи. Учениците могат да включват личностни черти, навици или твърдения за това какво харесва или не харесва героят. Студентите също биха могли да използват бъдещото време, за да кажат какво ще се случи. Това е чудесен начин да продължите да интегрирате речника, а не да го изучавате в изолирани парчета.
| ОБЩО РЕСТОРАНТ / ХРАНЕНИ ВЕРБИ | ||
|---|---|---|
| desear | да искам | |
| preferir | да предпочитам | |
| deber | Трябва | |
| pedir | да поръчам | |
| servir | да служа | |
| Traer | да донеса | |
| новодошъл | да ям | |
| beber | да пия | |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте табло, което илюстрира различни герои, трябва да ядете или поръчате определен артикул, но предпочитате нещо друго. Използвайте глаголи като "deber", "предпочитание" и "desear".
Повишете ангажираността като създадете кратки диалози между партньори, използвайки глаголи, свързани с храната. Това позволява на учениците да чуват, говорят и реагират един на друг в контекст, като им помага по-естествено да усвояват речника.
Разделете учениците на двойки и им дайте прост подсказка (например поръчка в кафене или решение какво да ядат у дома). Ясните сценарии улесняват използването на нови глаголи в реални ситуации.
Демонстрирайте бърза размяна с използване на целевите глаголи (напр. съм, предпочитам, и искам). Това помага на учениците да видят как да структурират собствените си диалози и намалява тревожността им.
Позволете на учениците да изиграят диалозите си, след което да сменят ролите, за да използват всички глаголи. Повторението с размяна на роли гарантира, че всеки ученик практикува всички форми и местоимения.
Питайте учениците какво им е било лесно или трудно при използването на глаголите в разговора. Рефлексията помага на учениците да забележат напредък и да поставят цели за следващия път.
Създайте разказова история с герои, в която учениците използват глаголи като трябва, предпочитам и желая, за да обсъдят какво героите трябва да поръчат и какво биха предпочели. Това помага на учениците да упражняват речника в контекст и прави ученето интерактивно и забавно.
Насърчете учениците да създават ситуации или герои, които трябва да взимат решения в ресторант, като използват глаголи като поръчам, ям и пия в пълни изречения. Това засилва естественото използване на езика и свързва глаголите с реални ситуации.
Нека учениците писват и представят кратки диалози с различни подлоги и глаголи, свързани с храна. Упражнения като устни презентации или игра на роли помагат на учениците да затвърдят спрежението в различни форми.
Обичайните и практични глаголи включват желая, предпочитам, трябва, поръчам, сервирам, нося, ям и пия.
Дайте задачи, в които учениците писват изречения за различни герои, като се уверите, че всяко изречение използва различен подлог (напр. аз, ти, той/тя и др.). Това насърчава използването на различни форми на глаголите в контекста.