Every state has a rich history that defines how it is known today. Using a timeline layout, students will research the history of New Mexico and create a timeline of events. Students must think about what makes an event truly worthy of being included in the timeline and be able to include detail in their timeline.
For an alternative to the timeline layout, have students create a timeline poster to incorporate into a presentation or gallery walk. You can add more than one template to this assignment to give students lots of options and adjust the instructions accordingly.
1598: Juan de Oñate establishes the first permanent Spanish settlement, San Juan de los Caballeros, near present-day Española.
1821: Mexico gains independence from Spain, and New Mexico becomes a Mexican territory. Also in 1821, the Santa Fe Trail opens, establishing a major trade route between Missouri and Santa Fe.
1846: During the Mexican-American War, U.S. forces under General Stephen Kearny capture New Mexico with little resistance. Two years later in 1848, the Treaty of Guadalupe Hidalgo ends the Mexican-American War, ceding New Mexico to the United States.
1912: New Mexico is admitted to the Union as the 47th state on January 6th.
1942: The Manhattan Project operates in Los Alamos, developing the atomic bomb. In 1945, the first atomic bomb test, Trinity, was conducted near Alamogordo on July 16.
1947: The Roswell UFO incident occurs, becoming a major event in UFO lore.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Due Date:
Objective: Create a 4-6 cell timeline of important events in New Mexico’s history.
Student Instructions
Requirements: At least 4 events, correct dates, descriptions, and appropriate illustrations for each event.
Помогнете на учениците да съставят списък с възможни събития и след това да обсъдят какво прави едно събитие исторически значимо (като траен ефект, причинили промени или релевантност към идентичността на Ново Мексико). Това развива критическо мислене и гарантира, че техните хронологии съдържат смислени етапи.
Демонстрирайте, как да използвате одобрени училищни уебсайтове, библиотечни книги и местни ресурси за събиране на точна информация. Покажете на учениците, как да водят бележки и да проверяват фактите за надеждни хронологии.
Насърчавайте учениците да четат за всяко събитие и след това да преразказват информацията с прости думи. Това развива понимание и помага да се избегне плагиатството.
Вдъхновете креативност, като ги насърчите да рисуват, използват дигитални инструменти или изрязват изображения от списания, които представят всяко събитие. Обсъдете, как визуалните материали могат да направят историята запомняща се и да подпомогнат разбирането.
Организирайте, учениците да представят своите хронологии на съучениците си или да участват в галерийна разходка. Насърчете положителни обратни връзки и дискусии за различните избори и стилове на представяне за задълбочаване на ученето.
Ключови събития за хронологията на историята на Ново Мексико включват заселването на Хуан де Оняте през 1598 г., независимостта на Мексико през 1821 г., откриването на Santa Fe Trail, американското превземане през 1846 г., държавността на Ново Мексико през 1912 г., Манхатън Проектът през 1942 г. и инцидентът с НЛО в Росуел през 1947 г. Тези събития улавят основните повратни точки в историята на щата.
За създаване на интересна хронология предоставете шаблони, насърчавайте ги да изследват и избират значими събития, пишете ясни описания и използвайте изображения или рисунки, за да илюстрирате всяко събитие. Обмислете използването на плакати или цифрови формати за разнообразие.
Започнете с кратък преглед на историята на Ново Мексико, след което възложете на учениците да създадат хронология с 4–6 събития. Осигурете шаблони, насочвайте ги да включат правилните дати и илюстрации, и им позволете да представят своите хронологии или да ги изложат в галерия.
Изборът на събития учи учениците да оценяват историческата значимост, практикуват критично мислене и разбират причинно-следствените връзки. Това им помага да свържат събитията и да видят как историята формира настоящето на Ново Мексико.
Учителите могат да използват разпечатваеми шаблони за хронология, онлайн инструменти за създаване на хронологии или постерни табла. Много дигитални платформи предлагат персонализируеми оформления на хронологии, улеснявайки учениците от 3 до 6 клас да добавят изображения и описания.