Когато обхващате важни теми, е важно всички студенти да разберат общата терминология, така че всички да са на една и съща страница със съдържание. Това помага да се улесни по-задълбоченото обсъждане в класната стая и позволява на студентите да имат речника, който трябва да изразят. Понякога термините за самоуважение могат да бъдат объркващи и лесни за смесване. В тази дейност учениците ще създадат паякова карта, определяща и илюстрираща речник за самочувствие . Студентите трябва да бъдат насърчавани да определят термини със собствените си думи. Други дейности ще се позовават на тези условия.
Някой с положителна концепция за себе си харесва кои са и е склонен да взима решения за по-добро себе си въз основа на високата стойност на себе си.
Някой с негативна концепция за себе си е недоволен от това кои са и е склонен да взема по-разрушителни решения въз основа на лоша стойност на себе си.
Самочувствието отразява нагласите, които имате към себе си, положителни или отрицателни.
Концепцията за себе си е идеята, която имате за себе си и поведението.
Идеалният Аз е човекът, който човек иска да бъде.
Самостойността си е колко стойност ще поставите зад себе си.
Самостоятелното говорене е, когато някой мисли или казва на глас нещо, за да се мотивира.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за концепциите за самочувствие, като създадете паякова карта, определяща и илюстрираща термини ..
Засилвайте новите термини, като ги вплетете в сутрешните срещи, изходните карти или дневниковите подсказки. Последователното излагане помага на учениците да запомнят и използват речника за самоуважение в реални ситуации.
Подканвайте учениците да споделят примери от собствените си животи, в които са изпитали положителен или отрицателен образ за себе си. Създаването на връзки задълбочава разбирането и личната значимост.
Разделете учениците на малки групи и на всяка група дайте термин за самоуважение за илюстриране и дефиниране. Показването на плакати в класната стая изгражда споделен език и отправна точка за всички.
Демонстрирайте положителен вътрешен диалог на глас, когато се сблъсквате с предизвикателства в класа. Показването на уязвимост учи учениците как да прилагат речника в реални ситуации.
Използвайте изходни листове или кратки тестове, където учениците дефинират термини или дават примери. Незабавната обратна връзка гарантира, че всички усвояват съществените концепции за самоуважение.
Визуалната активност за вокабулар на самоуважение е упражнение, при което учениците дефинират и илюстрират ключови термини за самоуважение с помощта на визуални средства като паяжинови карти. Това помага на учениците да разберат и запомнят важни концепции, свързвайки дефинициите с изображения.
За да преподавате вокабулар за самоуважение, нека учениците създадат паяжинови карти, които дефинират всяка терминология с техните собствени думи и илюстрират значението. Този подход насърчава по-дълбоко разбиране и лична връзка с термините.
Изучаването на термините за самоуважение помага на учениците да изразяват чувствата си, да участват в смислени дискусии и да разберат по-добре себе си и околните. Това също така подкрепя социално-емоционалното учене в класната стая.
Ключови думи за вокабулар на самоуважение за тийнейджъри включват самообраз, стойност, самообслужване, идеално аз, позитивно самообразуване и негативно самообразуване.
Самообразът е общата представа или възприятие, което имате за себе си, включително поведения и качества, докато самоуважението се отнася до това как се чувствате към себе си (положителни или отрицателни нагласи). И двете са тясно свързани, но се фокусират върху различни аспекти на самопознанието.