Част от това да си студент прави грешки. Понякога студентите ще бъдат предизвикани или ще се сблъскат с препятствия. Лесно е да превърнете препятствията в оправдания, но преодоляването им ще бъде важно умение за живота. Признаването на грешки е само първата част; ученето от тях е по-важно. Студентите могат да се задържат на грешките си, дори ако те изглеждат незначителни за другите и това може да ги накара да не искат да поемат положителни рискове или да опитат нещо ново. Практикуването и осъзнаването, че грешките са част от живота е важно.
В тази дейност учениците ще превърнат грешките в учене. Поотделно учениците могат да използват собствените си грешки, тъй като тяхната разказвателна страница ще бъде гледана само от тях и от учителя, но ако това се използва като групова или партньорска дейност, учениците може да искат да създават примери извън собствения си опит. В този случай може дори да е полезно учителят да предостави няколко грешки, от които учениците могат да изберат и да обсъдят как да превърнат всяка от тях в положително обучение.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте табло, показващо научени уроци, когато правите ежедневни грешки или препятствия.
Насърчавайте учениците да използват положителен самореферентен диалог и фрази за растеж при размисъл върху грешките си. Например, ги насочете да казват: "Още не съм овладял това," вместо "Не мога да го направя." Това укрепва устойчивостта и желанието за учене от грешки.
Споделете случай, в който вие сте направили грешка в клас и как сте научили от нея. Бъдете честни и конкретни, показвайки процеса си на рефлексия и адаптация. Това изгражда доверие и показва, че дори учителите могат да растат от неуспехи.
Задайте ясни очаквания, че грешките са приветствани и част от процеса на учене. Използвайте дейности като "Грешка понеделник" или анонимна кутия за грешки, за да позволите на учениците да споделят опит без страх от осъждане. Празнувайте усилията и ученето, а не съвършенството.
След като учениците идентифицират грешка и урока от нея, нека поставят малка, конкретна цел за прилагане на наученото. Например: "Следващия път ще проверя двойно работата си преди да я предам." Редовно следете напредъка, за да насърчите прогреса и отговорността.
Когато преглеждате студентските сторибордове или рефлексии, давайте обратна връзка, която подчертава техните усилия и използваните стратегии за учене от грешки. Избягвайте да се фокусирате само върху резултата. Укрепете идеята, че растежът идва от опитване на нови подходи.
FLIP It! Научи от грешките си е дейност за социално-емоционално учене, при която учениците създават сториборди, за да превърнат грешките или препятствията си в ценни уроци за учене, като им помага да изградят устойчивост и самоувереност.
Учителите могат да насочват учениците да рефлектират върху лични или предоставени примери за грешки, като ги насърчават да илюстрират както препятствието, така и урока, който са научили. Това помага на учениците да виждат грешките като възможности за растеж, а не като провали.
Примери включват изпускане на срокове за домашни, неправилно разбиране на инструкции, трудности с груповата работа или социални грешки. Тези ситуации позволяват на учениците да открият реални житейски уроци и положителни промени.
Рефлексията върху грешките помага на учениците да изградят устойчивост, развият умения за решаване на проблеми и да придобият увереност. Учениците се учат, че грешките са нормална част от растежа и ученето.
Насърчавайте учениците да създадат колони с етикети „Проблем/Грешка“ и „Уроки“. Във всеки ред те изобразяват грешка в една клетка и урока, който са научили, в съседната, използвайки визуални елементи и кратки обяснения.