След като научат конюгациите на ser и естар , учениците трябва да се съсредоточат върху разбирането на основната разлика между двете. Създаването на такова сценарий е мощен инструмент за илюстриране на общата употреба на ser и естар .
Накарайте учениците да създават оригинални сценарии като този модел, за да практикуват и демонстрират своето разбиране за ser и естар . Инструктирайте учениците да направят клетка за всяка категория, да я етикетират и да предоставят изречение под изображението, като използват ser и estar правилно. Тъй като има повече серумни категории , отколкото естар , студентите трябва да използват допълнителните клетки, за да практикуват различни конюгирани форми на естар, като променят примерите за емоция и местонахождение.
Категории:
Алтернативна дейност 1: Студентите създават табло за сценарии, за да се фокусират единствено върху ser- 6 клетки, по един за всяка употреба на ser .
Алтернативна дейност 2: Студентите създават сценария за фокус, за да се съсредоточат единствено върху естар- 2 клетки, по един за всяка употреба естар .
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Дизайн кратки ролеви игри, в които учениците използват ser и estar в контекст. Това им помага да практикуват избора между двете глаголи в автентични, ежедневни ситуации.
Предоставете рамки за изречения като "Yo soy..." или "Ella está...", за да помогнете на учениците да започнат своите отговори. Започващите изречения подкрепят колебливите говорители и засилват правилния избор на глагол.
Използвайте изображения или карти, които ясно показват ситуации, свързани с ser (като идентичност или професия) и estar (като емоция или местоположение). Визуалните сигнали помагат на учениците да свържат контекста с избора на глагол.
Помолете учениците да държат карти или да дават палец нагоре/надолу след слушане на изречение, за да покажат дали ser или estar е правилно. Незабавна обратна връзка им позволява да коригират често срещани грешки веднага.
Ser се използва за постоянни или съществени характеристики (като идентичност, националност, професия), докато estar се използва за временни състояния и местоположения (като емоции или физическо място). Запомнете: ser описва какво е нещото, estar описва как или къде е.
Използвайте интерактивни дейности като създаване на сториборди, където учениците илюстрират и маркират примери за и двете ser и estar в контекст. Насърчавайте ги да използват изречения за всяка категория (идентичност, емоции, място и др.) за практическо упражнение.
Примери: Ser: "Тя е учителка" (Тя е учителка). Estar: "Тя е уморена" (Тя е уморена). Тези показват постоянна идентичност спрямо временна състояние.
Използвайте ser за идентичност, националност, личност, физически характеристики, професия и дата/час. Ако характеристиката е трайна или дефинираща, правилният избор е ser.
Нека учениците създадат сториборди с клетки за всяка употреба на ser и estar, маркирайки всяка категория (като емоция, място, професия) и напишат примерна изречение под всяко изображение, което илюстрира правилото в контекста.