Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират теми и символи от книгата и ще подкрепят избора си с подробности от текста.
Голяма част от книгата се фокусира върху въпроса, който поразил Визентал през целия му живот; Ако е простил на Карл? В цялата книга той поставя под въпрос действието на прошката и това, което наистина означава. Още по-интересно е четенето и изследването на мислите и реакциите на другите от книгата и от симпозиума. Чрез своята история и отговорите, които генерира, читателите научават, че всеки избор или мнение е личен.
Въпреки че читателят може ясно да види, че Визентал се занимава с прошка, той е много по-загрижен за правосъдието. Неговият по-дълбок въпрос в лицето на опрощението е дали той или някой друг има право да прави изявления срещу жестокости, които не са извършени срещу тях или да говори за група хора. В случая с войника на Карл, щял ли е просто да му простиш Визентал в този случай? Кога е нашето право да прощаваме?
В книгата Визиентал описва много видни времена на мълчание. Първата беше мълчанието му в отговор на въпроса на Карл. Вторият се отнася до мълчанието, което Карл описва, след като баща му бойкотира, че се присъединява към хитлерската младеж. Трето, беше мълчанието, което Саймън представи на майка на Карл, когато отиде в къщата си. И накрая, мълчанието на Бога, което Саймън често обсъжда с Артър и Хосек. Те вярват, че Бог е обърнал гръб в своето време на нужда; Той мълчи за еврейския народ.
В книгата Визиентал често се хипнотизира от слънчогледите, които лъжат, прекрасно засадени, над гробовете на мъртви нацистки войници. Слънчогледите представляват връзка с живата дума - свят, който Везиентал вече не чувствал, че е част от затворник. Освен това, слънчогледът напомняше, че няма да има кой да го скърби, нито да посажда цветя на гроба му. По този начин слънчогледът символизира загубата на живот, несправедливостта и дехуманизирането на еврейския народ от нацистите.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий, който идентифицира повтарящи се теми в „Слънчоглед“ . Илюстрирайте случаи на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
Насърчавайте критично мислене и емпатия, като въведете дискусия в класа, фокусирана върху трудните избори, пред които са изправени героите в
Изберете ключова сцена, в която герой се сблъсква с труден морален избор, като например Решението на Саймън да прости или да остане мълчалив. Представете дилемата на учениците и ги помолете да обмислят какво биха направили в подобна ситуация.
Организирайте учениците в групи по 3–5 души, за да обсъждат мислите си и чувствата си по отношение на дилемата. Малките групи насърчават активно участие и помагат на по-тихите ученици да споделят гледните си точки.
Помолете всяка група да обясни своята логика и какво са научили един от друг. Тази стъпка засилва разбирането и показва, че моралните въпроси могат да имат множество гледни точки.
Завършете дискусията, като свържете моралните дилеми от
Основните теми в слънчогледът включват прощаване, справедливост и мълчание. Книгата изследва дали е възможно или правилно да се прости зверствата, поставя въпроси за границите на справедливостта и разглежда значението на мълчанието в моменти на травма и морален конфликт.
Отличен начин за преподаване на слънчогледа е чрез storyboarding. Нека учениците идентифицират ключовите теми и символи, илюстрират примери от текста и напишат кратки описания. Този подход помага на учениците да свържат визуално и задълбочено сложните идеи като прошка и справедливост.
В книгата, слънчогледът символизира връзката с живия свят и подчертава чувствата на загуба, несправедливост и дегуманизация. Вишентал е впечатлен от слънчогледите на нацистките гробища, осъзнавайки, че той и други затворници може да нямат никого, който да ги помни, подчертавайки тяхната изолация.
Прошката е трудна в слънчогледът, защото повдига морални дилеми: Може ли някой да прости престъпления, които не е извършил лично? Може ли да се прости от името на другите? Тези въпроси предизвикват героите и читателите да обмислят границите и значението на прошката.
Ефективните дейности включват създаване на storyboards за повтарящи се мотиви, групови дискусии за значението на мълчанието и справедливостта и писане на рефлексии за личните реакции към прошката. Тези методи насърчават критическо мислене и личен ангажимент към текста.