Често в литературата героите трябва да правят важен избор, дори когато резултатите са еднакво неприятни. Това се нарича дилема и много студенти ще могат да се идентифицират с това, че са останали "между скала и трудно място", подобно на героите в различните им конфликти в една история. Накарайте учениците да анализират дилемата, който разказвачът среща в "Снимане на слон", докато четат и размишляват върху потенциалните резултати от избора на разказвача. Накарайте ги да включат своите открития в сценария като примера по-долу.
Въведение
Разказвачът вижда, че слонът се е успокоил и вече не представлява заплаха, но тълпата зад него е нетърпелива да направи нещо.
Проблем 1
Ако разказвачът се опита да прецени агресията на слона, той може да остане в калта, да се паникьосне и да бъде убит от слона пред зрителите, които вероятно ще се смеят. Ако той се отдалечи, той също ще бъде видян като глупак и страхливец.
Проблем 2
Ако разказвачът застреля слона, той ще навреди на собственика финансово, защото слонът е важно трудово животно. Освен това разказвачът не иска да убие животното - той се чувства виновен, че е застрелял животното, че е животно, и най-вече защото той вече не представлява заплаха.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разказ, който анализира дилемата, с която се сблъсква даден герой в "Снимане на слон".
Насърчавайте учениците да работят заедно чрез организиране на структурирана дискусия за дилемата на разказвача в Shooting an Elephant. Тази активност увеличава ангажираността, помага на учениците да упражняват критично мислене и им позволява да видят различни гледни точки относно трудните решения.
Разделете класа на малки групи и на всяка група възложете да аргументира за една възможна избор на разказвача. Назначете няколко ученика като неутрални съдии, за да оценяват аргументите, като по този начин осигурявате активно участие на всички ученици.
Позволете на екипите да събират доказателства от текста и да подготвят точки, подкрепящи техния избор. Фокусирайте върху чувствата на разказвача и последиците за изграждане на силни, базирани на текста аргументи.
Ръководете дискусията като поставите ясни правила за говорене и слушане. Насърчавайте учениците да реагират обмислено на противоположните мнения, като така създавате уважителна и академична атмосфера.
Водете класова дискусия след нея, за да обмислите наученото. Питайте учениците да свържат дилемата на разказвача с трудните избори, с които могат да се сблъскат в реалния живот, като по този начин задълбочавате съпричастността и разбирането.
Дилемата на разказвача в "Стреляне по слон" се фокусира върху това дали да стреля слона, за да успокои тълпата, или да го остави на мира, защото вече не представлява заплаха. Той се бори с моралния конфликт между действията срещу съвестта си и подчиняването на общественото натиск.
За създаване на сториборд учениците трябва да илюстрират въведението, показващо спокойния слон и тревожната тълпа, а след това да изобразят двете основни решения на разказвача и техните последици в отделни клетки, означени като Проблем 1 и Проблем 2. Това помага да се визуализира конфликтът и потенциалните резултати.
Ако разказвачът стреля слона, той ще се чувства виновен и ще причини финансова вреда на собственика. Ако се въздържа, рискува да бъде възприет като слаб или страхлив от тълпата и да си навреди. И двата варианта имат негативни последици, което илюстрира класическа дилема.
Анализирането на тази дилема помага на учениците да разберат моралния конфликт, натиска от страна на връстниците и мотивацията на героя. Насърчава емпатия и критическо мислене за вземане на решения в трудни ситуации.
Ефективният начин е учениците да идентифицират дилемата, да дискутират възможните избори и последствия, а след това да създадат визуален сториборд. Този интерактивен подход задълбочава разбирането и ангажираността с текста.