Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видове литературни конфликти.
Да накараш учениците да създават сценарии, които показват причината и следствието от различни видове конфликти, засилва аналитичното мислене за литературните концепции. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на създателя на сториборд. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Разказвачът е в конфликт с гордостта и съвестта си дали да застреля слона или не. „Мъстта“ на слона е отминала и той вече е спокоен; би било сравнително лесно да го държи под око, докато махаутът не се върне. Тълпата зад разказвача, която го чака да покаже мускулите си като полицай, го кара да се уплаши, че те ще му се присмеят, ако той просто си тръгне или си позволи да бъде убит от слона.
Слонът в „мъст“ (изписан муш), е в състояние на повишена агресия при младите мъжки слонове. Известно е, че слоновете в мъх насилствено атакуват други слонове, други животни и хора, които им пречат. Слонът в историята вече е съборил хижа, убил е крава, преобърнал е фургон за боклук и е изял запаса от щандове с плодове. Когато убива дравидианската кулия, агресията му достига своя връх.
Разказвачът е полицай на окупиращото британско ръководство, но се оказва, че е съпричастен и застава на страната на тежкото положение на потиснатите бирмани. Той мрази работата си и мрази ужасната страна на мръсната работа на Империята. Той обаче трябва да запази своите убеждения за себе си, въпреки че мрази и начина, по който бирманите се отнасят с него поради позицията, която заема.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разказ, показващ поне три форми на литературен конфликт в "Снимане на слон".
Дайте живот на концепциите за конфликт, като ги вплетете в ежедневните си уроци и дейности. Насърчавайте учениците да споделят примери от собствените си опити или други текстове и свържете тези дискусии с конфликтите в "Стреляй на слон". Това насърчава по-дълбоко разбиране и релевантност към реалния свят.
След разглеждане на "Стреляй на слон" попитайте учениците да открият подобни конфликти в други четива или медии. Задавайте насочващи въпроси, за да им помогнете да разпознаят модели и да свържат литературните концепции в различни контексти.
Разделете класа на групи и на всяка от тях дайте конфликт от историята. Насърчавайте учениците да дискутират решенията и мотивациите на героите, подкрепяйки мненията си с доказателства от текста. Това развива критично мислене и умения за сътрудничество.
Поканете учениците да създадат плакати, комикси или дигитални слайдове, изобразяващи конфликти от "Стреляй на слон" или техния собствен живот. Позволяването на творческо изразяване помага на учениците да усвоят литературните концепции и прави ученето по-забавно.
Помолете учениците да напишат кратко размисъл за момент, в който са срещнали конфликт, подобен на този в историята. Свързването на литературата с техния собствен опит задълбочава емпатията и разбирането.
Основните типове конфликти в "Стрелба по слон" са човек срещу себе си (вътрешна борба на разказвача), човек срещу природата (опасният слон в муста) и човек срещу обществото (ролята на разказвача като британски офицер сред бърманците). Всеки тип подчертава различни натиски, пред които е изправен разказвачът.
Използвайте storyboarding, за да помогнете на учениците визуално да представят и анализират типовете конфликти в "Стрелба по слон". Нека идентифицират примери за конфликт, да ги категоризират и да създадат панелна сториборд с описания, насърчавайки по-дълбоко разбиране и дискусия.
Пример за конфликт човек срещу себе си е вътрешната борба на разказвача дали да убие слона. Той се бори със съвестта си, гордостта и страха от обществено мнение, несигурен какво е правилното решение.
Storyboarding помага на учениците да разбият визуално сложните литературни конфликти, правейки абстрактните концепции конкретни. Стимулира критично мислене и позволява индивидуално или групово изследване на мотивите и резултатите на героите.
Нека учениците създадат storyboarding с поне три панела, всеки показващ различен конфликт от "Стрелба по слон". Те трябва да илюстрират сцената, да категоризират конфликта и да напишат кратко обяснение за всеки.