Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират теми и символи от историята и ще подкрепят избора си с подробности от текста.
Историята подчертава злините на империализма , включително мръсната работа на пренебрегвани затворници и бамбукови биета. Разказвачът е измъчван от чувство за вина за ролята, която играе, за продължаване на лечението на бурманците. Историята също така подчертава цикъла на негодувание, който идва с хора, които са потискани от деспотично правителство: колкото повече се бунтуват и злоупотребяват с окупационните сили, толкова повече се пренебрегват опитите на окупационните сили и наказанията стават по-тежки. Това води до повече негодувание от страна на народа и до по-голяма възмущение от окупаторите. Бурманците са невъоръжени, напълно зависими от британското правителство, бедни и подчинени. Разказвачът е част от тази императорска машина, но той го мрази, защото вижда недостатъците и жертвите си.
Разказвачът се бори със съвестта си да убие слона. След като изстрелва слона, той установява, че не го прави правилно, а страданието на животното го кара да напусне в крайна сметка. По-късно той установява, че слонът отнеме половин час, за да умре; Той е измъчван от тази вина за много години след това, защото знае, че е направил погрешното решение по всички неправилни причини.
Разказвачът се бори със съвестта си, защото не иска да изглежда като глупак, като се отдалечава от слона пред тълпата на Бурман. Още по-лошо, той не иска случайно да бъде убит от слона, който тълпата ще наблюдава със смях. Той твърди, че неговото положение е отражение на "безполезността на господството на белия човек на Изток". Той вижда себе си като марионетка, чиито конци се изтеглят от тълпата, и че макар позицията му да е в състояние да го постави под контрол , Той изобщо не контролира нищо.
Слоят може да се разглежда като символ на хората, потиснати от британския империализъм. Слонът е окован, но се разпада свободно и следва естественото му поведение. Когато е изразходвал своите енергии и отмъщение, това е спокойно. Независимо от спокойното и мирно поведение, то се наказва не поради греховете си, а поради произволните идеали на човека, който държи пушката, който отчаяно се опитва да се придържа към приликата си на власт - подобно на самото деспотично правителство ,
Бурманците не са просто зрители на сцената; Те действат като катализатор за решението на разказвача да предприеме действия срещу слона. Разказвачът знае, че ако стои пред слона и не го обвинява, тогава слонът е над яростта му; Обаче, просто да се отдалечиш от тълпата, без да правиш нищо, ще го накара да изглежда глупаво. Очакванията на тълпата предизвикват егото и авторитета на разказвача и го карат да наруши съвестта му.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разказвач, който идентифицира повтарящи се теми в "Снимане на слон". Илюстрирайте копия на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
Ангажирайте учениците в критическо мислене чрез организиране на дебат за изборите на разказвача и етиката на империализма. Тази дейност задълбочава разбирането за темите на историята, като позволява на учениците да изследват различни гледни точки.
Насърчавайте ролева игра, за да помогнете на учениците да се поставят на мястото на различните перспективи. Разпределянето на роли дава на всеки ученик дял в дискусията и им помага да използват текстови доказателства за изграждане на аргументи.
Насочвайте учениците да намират и цитират конкретни пасажи, които подкрепят тяхната позиция. Това развива критично четене и гарантира, че дебатът е основан в историята.
Създайте насоки за уважителни обменени мнения и равноправно участие. Ясната структура държи дебата фокусиран и ефективен, като позволява всички гласове да бъдат чути.
Водете обобщаваща дискусия, в която учениците споделят прозрения или нови въпроси, които са възникнали. Тази стъпка помага за затвърждаване на ученето и свързването на дебата с основните теми и символи на историята.
Основните теми в Стрелбата по слона включват злото на империализма, криза на съвестта и борбата с гордостта. Историята изследва моралните дилеми, пред които е изправен разказвачът, репресивната природа на колониалното управление и сложността на властта и натиска на връстниците.
Слонът в историята символизира потискани хора от британския имперски империализъм. Както слонът е вързан, пробива се на свобода и в крайна сметка е наказан по произволни причини, така и колонизираните хора са контролирани и наказвани от имперската власт, което отразява жестокостта и безсмислието на имперското управление.
Разказвачът се чувства виновен, защото осъзнава, че е стрелял по слона заради грешни причини – главно, за да не изглежда глупав пред тълпата, а не защото е било необходимо. Той е преследван от страданието на животното и ролята си в поддържането на потисническата колониална власт.
Тълпата действа като катализатор, оказвайки натиск върху разказвача да стреля по слона. Техните очаквания предизвикват неговата власт и гордост, принуждавайки го да действа против собственото си съзнание. Историята показва как натискът от страна на връстниците и желанието да се запази контрол може да надделее над личните морални принципи.
Учениците могат да идентифицират темите и символите, като търсят повтарящи се идеи (като империализъм или вина) и обекти (като слона или тълпата), които представляват по-дълбоки значения. Използването на сториборд помага на учениците визуално да свържат доказателства от текста с конкретните теми и символи.