Когато преподавате поеми, често е полезно да опресните или да въведете ученици с технически думи. "Метафората", "алитерирацията", "персонификацията", "изображението", "апострофата" и "асоциацията" са няколко важни термини.
След като сте прочели стихотворението, помолете вашите ученици да направят лов за прихващане с помощта на Creator Storyboard. Дайте им отново списъка и ги накарайте да създадат разказ, който изобразява и обяснява използването на всеки литературен елемент в стихотворението. Те ще имат абсолютен взрив и ще придобият майсторство на думите.
| ОПИСАНИЕ | Пример | |
|---|---|---|
| олицетворение | Даване на човешки характеристики на нечовешки обекти или абстрактни идеи | - Той разтърсва камбаните си
Да попитам дали има някаква грешка. |
| алитерация | Повтаряне на звука на съгласна в началото на думите в изречение или по ред | "Единственият друг, който плаче" |
| Край на рима | Думи в края на линията, която се римува с думи в края на други редове. | - Кои са тези гори, мисля, че знам .
Къщата му обаче е в селото; |
| образи | Използване на описателен или фигуративен език за създаване на ярки умствени образи, които привличат сетивата | "Горите са прекрасни, тъмни и дълбоки". |
| съзвучие | Повторението на гласния звук | - И на мили, преди да спя. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, който показва пет примера за поетичен език в "Спиране на гората при снежна вечер".
Съберете учениците си, за да споделят своите открития от сторибордове и литературни елементи като група. Това насърчава критическо мислене и помага на всички да видят различни перспективи за значението на поезията.
Установете правила за дискусия, като моделирате активно слушане и насърчавате положителна обратна връзка. Това създава безопасна среда за всички ученици да участват и да се чувстват ценени.
Задавайте въпроси като, "Как ви кара да се чувствате образността?" или "Защо мислите, че Фрост използва персонификация тук?" за задълбочаване на разбирането и за стимулиране на смислени разговори.
Поканете учениците да споделят лични връзки с темите на поезията или примери за подобни литературни елементи в други текстове, които са прочели. Това прави ученето по-реалистично и запомнящо се.
Работете като клас за подчертаване на най-интересните тълкувания и преглед на литературните елементи, които са били обсъждани. Това засилва ученето и дава на всички усещане за постижение.
'Stopping By Woods on a Snowy Evening' features several literary elements, including personification, alliteration, end rhyme, imagery, and assonance. These help create vivid scenes and emotional impact for readers.
Have students identify and illustrate examples of literary elements in the poem using a storyboard. Ask them to label each element, provide a text example, and create a visual representation for deeper understanding.
An example of personification is: “He gives his harness bells a shake / To ask if there is some mistake,” where the horse is given the human ability to question and communicate.
Imagery helps students visualize the poem's setting and mood, making abstract language more concrete and engaging for learners of all levels.
Create a scavenger hunt where students find examples of literary elements in the poem and illustrate them using scenes, characters, and items for an interactive learning experience.