Докато четат "Стафиди" в слънцето , учениците неизбежно ще мислят за собствените си бъдещи мечти и планове и може би ще се чудят за пречките, които могат да се провалят. В зависимост от расата, културата, фона, половата идентичност и класа на ученика, техните мечти могат да се различават значително от другите ученици. Помолете учениците си да използват създателя на Storyboard, за да направят петклетъчно изображение на бъдещите си мечти и планове. Накарайте ги да обяснят какво ги мотивираха или ги подтикнаха да решат тези мечти и да ги включат в някои страхове от пречки, които биха могли да попречат на това. Накарайте учениците да представят историческите си плакати и след това да се включат в класната дискусия за това, защо мечтите са важни и да следват.
Заден план
Казвам се Давид, а родителите ми са имигранти от Русия. Баща ми е готвач в ресторант, а майка ми работи в магазин за дрехи в нашия квартал. Те пристигнаха в Ню Йорк преди 20 години и се преместиха близо до моя чичо, който живее в Бостън.
Мечта
Един ден бих искал да притежавам собствения си ресторант. Обичам да гледам баща ми и той ме научи много неща за автентичната руска кухня. Пожелавам на баща ми да притежава ресторанта, защото тогава той би могъл да спечели повече от собствените си часове. Шефът му също е доста ужасно понякога.
Защо тази мечта?
Бащата на приятеля ми Кевин притежава ресторант и прави достатъчно пари, за да подкрепи добре семейството си. Бащата на Кевин е уважаван в района, а храната, която ресторантът му прави, е вкусна. Баща му се гордее с храната си. Бих искал да спечеля достатъчно пари, за да се грижа за майка ми и баща ми един ден, защото жертваха толкова много, че да се грижат за мен.
Препятствия пред моята мечта
Някои пречки, които биха могли да навлязат в пътя, нямат достатъчно пари за отваряне на собствен ресторант или затруднения при получаване на заем. Също така трябва да се уверя, че получавам добри оценки, за да мога да отида в добро кулинарно училище, когато завърша.
Как ще постигна тази мечта?
Ще получа добри оценки, за да присъствам на престижен кулинарен институт. Тогава ще работя много усилено и ще си направя едно име в индустрията. Когато получа достатъчно пари, ще отворя ресторант, който има чудесна атмосфера, добра храна и страхотен персонал. Ще се уверя, че съм справедлив шеф, който се отнася с уважение към служителите ми.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, който показва мечта, която имате. Използвайте шаблона, за да ви напътствам.
Ангажирайте учениците, като ги поканите да споделят примери за известни хора — исторически или модерни — които са преодолели пречки, за да постигнат мечтите си. Тази загрявка активира базовите знания и помага на учениците да видят значението на големите мечти в реалния живот.
Покажете своята собствена връзка с мечта или цел, докато четете свързана пасаж от Розовият слънчоглед. Споделете какво ви е мотивирало, възможните пречки и как сте работили към своята цел. Това показва на учениците как да създават значими, текст-базирани връзки.
Помогнете на учениците да разделят мечтите си на Конкретни, Измерими, Постигнати, Значими и Времево ограничени стъпки. Това ги прави по-конкретни и насърчава размисъл върху реалистично планиране.
Организирайте галерия за преглед, където учениците показват своите екрани и си дават положителна, конструктивна обратна връзка. Това насърчава поддържаща класна общност и помага на учениците да усъвършенстват идеите си.
Обобщете с дискусия или дейност по водене на дневник за това, какво са научили учениците от процеса — и как могат да приложат тези уроци в бъдещите си мечти. Тази стъпка насърчава непрекъснатото поставяне на цели и устойчивост.
Encourage students to reflect on their own aspirations by having them create a storyboard of their future dreams, just as characters do in A Raisin in the Sun. This activity deepens understanding by personalizing the play’s themes of hope, obstacles, and motivation.
Ask students to use a five-cell storyboard to illustrate their own dream, motivations, potential obstacles, and strategies for success. Then hold a class discussion about the importance of dreams, linking personal stories to the play’s characters and themes.
Common obstacles include economic barriers, cultural expectations, and self-doubt. Facilitate open discussions where students can share fears and brainstorm solutions, fostering empathy and resilience inspired by A Raisin in the Sun.
Have students create a storyboard mapping out a character’s dream, motivations, and challenges. Then, guide them to draw parallels to their own lives, strengthening their grasp of theme and character motivation.
Visualizing dreams helps students articulate goals, confront challenges, and relate literature to real life. It builds self-awareness and connects classroom learning to personal growth.