Разказването на истории е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator.
В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Д -р Джекил е уплашен от факта, че Хайд се появи през нощта, без да е необходимо отварата. Чувства, че трябва да избере, и затова потисна Хайд. Когато най -накрая се поддава и го събужда отново, Хайд се е превърнал в неконтролируемо чудовище. Той е толкова ядосан, че го държат толкова дълго, че убива сър Керю за това, че е приятен. Джекил е ужасен от Хайд и наистина го вижда като отделно същество от него самия.
Хенри Джекил е роден с късмет, беше добър и уважаван и имаше гаранция за почетно и отлично бъдеще. Това обаче не му беше достатъчно. Той жадува за „нередности“, които му дават „болезнено чувство на срам“. Той се стреми да намери начин да изпита и двете страни на своята идентичност, без да навреди на репутацията му, което го води до неетични експерименти, които водят до Хайд.
Неетичните експерименти на д -р Джекил го доведоха до прекъсване на връзката му с д -р Ланиън много години преди това, защото Ланиън не одобрява. Опасният път на Джекил за неетични експерименти го постави в противоречие с цялата научна общност. Тези експерименти, след като се превърне в Хайд, също го поставиха в противоречие с приятелите му, които никога не трябва да знаят, че той върви в пределите на викторианската коректност и репутация, за да задоволи нуждите си от нечестие.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разказ, показващ поне три форми на литературен конфликт в Джекил и Хайд .
Дискусиите помагат на учениците да анализират и защитават своите интерпретации за конфликта. Дайте на учениците различни типове конфликти и ги помолете да използват доказателства от текста, за да подкрепят мненията си. Това насърчава по-дълбоко мислене и уважителна дискусия.
Нека учениците изберат конфликт (например Човек срещу себе си) и съберат подкрепящи примери от книгата. Това насърчава чувство за собственост и подобрява уменията за изследване.
Насърчете учениците да подготвят причини защо техният конфликт е най-значим, използвайки цитати и сцени. Това развива аналитичните и убедителни умения за писане.
Създайте уважителна среда, в която учениците представят аргументи и отговарят на връстниците си. Това подобрява уменията за говорене и слушане, както и задълбочава разбирането на текста.
Ръководете дискусия, в която учениците размислят за дебата и оценяват, кой конфликт най-много е формирал сюжета и героите. Това засилва разбирането и критичното мислене.
Основните типове литературен конфликт в Джекъл и Хайд са човек срещу човек (Джекъл срещу Хайд), човек срещу себе си (вътрешната борба на Джекъл) и човек срещу обществото (конфликтът на Джекъл с викторианските норми). Тези конфликти движат сюжета и развитието на персонажите.
Използвайте storyboarding за визуално представяне на всеки тип конфликт в Джекъл и Хайд. Нека студентите изберат сцени, които показват персонаж срещу персонаж, персонаж срещу себе си и персонаж срещу общество, и след това ги илюстрират и обяснят всеки пример.
Пример за човек срещу себе си е борбата на Джекъл със своята двойна природа. Той иска да запази добрата си репутация, но също така жадува за свободата да действа с по-тъмни импулси, което го води до трансформацията му в Хайд.
Литературният конфликт помага на студентите да разберат мотивациите на персонажите и темите на историята. В Джекъл и Хайд конфликтите разкриват опасностите от потискането на желанията и въздействието на обществените очаквания, което прави текста богат за анализ.
Най-добрият начин е да предоставим рамка за типовете конфликти и да ги помолим да намерят и обсъдят конкретни сцени от романа. Използването на визуални инструменти като storyboarding може да направи процеса по-занимателен и да подпомогне по-дълбокото разбиране.