Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната сценария. Показва четирима ученици, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
Ангажирайте учениците с практически дейности, които им помагат да визуализират научните концепции. Създаването на модел на слоевете на Земята засилва разбирането и прави ученето запомнящо се!
Съберете материали като цветна глина или моделин (четири цвята), пластмасови ножчета и хартиени чинии. Тези предмети позволяват на всеки ученик да създаде собствен модел на Земята и да изследва нейната структура на допир.
Инструктрайте учениците да оформят малка топка за вътрешното ядро, добавят слой за външното ядро, след това оформят мантията и най-накрая покриват с тънка кора. Обяснете целта на всеки слой по време на изграждането.
Накарайте учениците внимателно да нарежат моделите си наполовина. Оставете ги да маркират всеки раздел с клечки за зъби и лепящи бележки, като насърчавате запомнянето на ключови факти за свойствата на всеки слой.
Водете дискусия за това как моделът съответства на реалната Земя. Обърнете внимание на общите заблуди, като дебелината на кората или вътрешните температури, за да задълбочите разбирането.
Дискусионният сториборд е визуален инструмент, който насърчава учениците да споделят и критикуват идеи по научна тема, като например структурата на Земята. Учителите могат да го използват в началото на урока, за да идентифицират предходните знания, да адресират заблуди и да стимулират смислени дискусии в класната стая.
За да настроите съвместен сториборд, активирайте Сътрудничество в реално време в раздела „Редактиране на задачата“. Учениците могат да работят заедно върху един и същ сториборд, добавяйки персонажи, аргументи и мнения в реално време за интерактивна групова дейност.
Дискусионните сториборди насърчават по-задълбочено мислене, подобряват комуникационните и проблемно-решаващите умения и помагат на учениците да оценят различни гледни точки. Те също така дават възможност за практикуване на формална дискусия и за затвърждаване на разбирането им за научни концепции.
Започнете със сториборд, който представя често срещани заблуди за структурата на Земята. Помолете учениците да критикуват всяка гледна точка, да дискутират като група и да актуализират своите сториборди, за да отразяват точни научни разбирания, като по този начин разсеят заблудите.
Да! Учениците могат да създават свои дискусионни сториборди по всяка тема от науката за Земята. Това насърчава креативността, собствеността върху ученето и по-задълбоченото ангажиране с концепции като структурата на Земята.