Стюарт Литъл е страхотна книга за практикуване на резюмиране както на ниво глава, така и на ниво история. Тъй като главите са оформени като винетки, студентите, които работят върху началното резюмиране, могат да се възползват от фокусирането върху една глава, за да обобщят практиката. Това също може да бъде полезен инструмент за разбиране на цялата история, ако всяка глава е обобщена. Полезно е да се ограничи броят на клетките, които студентите могат да използват, за да им помогнат да бъдат по-кратки.
Помислете дали студентите да планират своя сценарий с помощта на празен шаблон, преди да създадат пълната онлайн сценария. Учениците трябва да започнат с разказ във всяка клетка, преди да добавят диалогов прозорец. Това ще им позволи да се съсредоточат върху целта за обобщаване и определяне на важността, преди да се разсеят от детайлите на сценария. На студентите може да бъде даден и определен брой рамки, които да се използват за сценария, за да им помогнат да бъдат кратки. След като планират даден шаблон, учениците могат да сравнят важните събития, които избраха с партньор, и класът би могъл да обсъди причините, поради които различни събития в историята бяха включени в таблото за сценарии над другите.
Ето един пример за обобщена сценария на ниво глава:
Глава 9: Тесно бягство
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценария, обобщаващ глава в Stuart Little .
Поканете учениците да споделят своите обобщения за сторибота с класа. Показвайте няколко примера и насърчавайте учениците да обяснят своите избори. Това изгражда увереност и позволява на всички да видят различни гледни точки.
Поставете в двойки учениците и ги помолете да сравнят своите обобщения. Задайте водещи въпроси като: “Защо избрахте тези събития?”. Това насърчава критическо мислене и уважителна дискусия.
Изброявайте важните събития на дъската, докато учениците ги споменават от своите табла. Обсъдете заедно кои детайли са най-важни и защо, като по този начин укрепвате целта на обобщаването.
Молете учениците да прегледат своите сториботи след дискусията. Предложете добавяне, премахване или изясняване на събития въз основа на наученото. Тази стъпка помага за усъвършенстване на уменията за обобщаване.
За да обобщите глава от Stuart Little за ученици в началното училище, идентифицирайте началото, средата и края на главата. Фокусирайте се върху най-важните събития, използвайте ясен език и ограничавайте детайлите, за да направите обобщението кратко и лесно за разбиране.
Примерен сториборд за глава 9: Тесен бягство—Начало: Стюарт се крие от куче и попада на камион за боклук. Среда: Той се страхува за живота си, докато камионът изхвърля отпадъци в реката. Край: Маргало го спасява и го отвежда вкъщи.
Съвети включват: използване на шаблон за планиране на обобщенията, ограничаване на броя рамки на сториборда, започване с разказ преди добавяне на диалози и насърчаване на сравняване на обобщенията с съученици за обсъждане на ключови събития и тяхната важност.
Обобщаването на глави помага на учениците да идентифицират основните идеи и определят важността, което подобрява разбирането. Това им позволява да се съсредоточат върху ключовите точки на историята, без да се губят в детайлите.
Учителите могат да структурират дейността чрез предоставяне на празен шаблон за сториборд, задаване на лимит на рамките, водене на учениците да опишат началото, средата и края, и илюстриране на сцените. Сравняването на сторибордите по двойки или в класната стая подобрява ученето.