Създаването на сюжетна диаграма не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но подсилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Учениците могат да създадат разкадровка, улавяща дъгата на повествованието в произведение с шест-клетъчна разкадровка, съдържаща основните части от сюжетната диаграма. В тази дейност учениците ще създадат визуална сюжетна диаграма на основните събития в The Tiger Rising . Учениците трябва да идентифицират основните повратни точки в романа като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
Изложение: Дванадесетгодишният Роб току-що загуби майка си. Той и баща му се местят в нов град, където не познават никого. Роб е тормозен и среща друг нов ученик на име Систин.
Възходящо действие: Роб е помолен да остане вкъщи за няколко дни, за да може обривът му да има време да заздравее. Докато е вкъщи, той намира тигър в клетка в гората; той принадлежи на Beauchamp, собственика на мотела.
Кулминация: Beauchamp дава на Роб ключовете за клетката и парите, за да нахрани тигъра. Роб казва на Систин за това и тя настоява да освободят тигъра. Роб и Систин отварят клетката, за да освободят тигъра. Отначало не си тръгва, но после изтича в гората.
Падащо действие: Роб и Систин чуват изстрел и намират бащата на Роб и Уили Мей да стоят над мъртвия тигър. В началото Роб е бесен, а след това двамата с баща му плачат заедно дълго време.
Резолюция: Те погребват и правят погребение за тигъра. Роб се чувства тъжен, че тигърът умря, но и се надява за първи път от много време.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална сюжетна диаграма на The Tiger Rising .
Инструкции за ученици:
Укрепете разбирането на историята от страна на учениците, като добавите анализ на героя към дейността с диаграма на сюжета. Свързването на развитието на героя със събитията в сюжета помага на учениците да видят как действията и решенията движат разказа.
Увеличете ангажираността, като дадете на всеки ученик или малка група герой за проследяване. Фокусът върху един герой насърчава внимателното четене и позволява на учениците да забележат фини промени по време на сюжета.
Помолете учениците да отбележат как се чувства техният герой и какво го мотивира по време на Въведение, Нарастващо напрежение, Кулминация, Спад и Развръзка. Това изгражда емпатия и помага на учениците да свържат действията с емоциите.
Насърчете учениците да документират ключови моменти на промяна на героя си с помощта на времева линия или бележки до всеки етап от сюжета. Този визуален помощник изяснява как героят се развива по време на историята.
Водете дискусия, в която учениците споделят прозрения за пътешествието на героите си и как събитията в сюжета са ги повлияли. Тази рефлексия засилва разбирането и развива комуникационните умения.
The Tiger Rising проследява Роб, дванадесетгодишно момче, което се справя със смъртта на майка си и преместването в нов град. Той започва приятелство със Sistine, открива затворен тигър в клетка, собственост на Beauchamp, и заедно решават да го освободят. Историята изследва скръбта, приятелството и изцелението, докато Роб и Sistine се сблъскват с последиците от действията си и намират надежда след загубата.
За да създадат диаграма на сюжета за The Tiger Rising, учениците трябва да идентифицират и илюстрират експозиция, възходяща дейност, кулминация, низходяща дейност и развръзка. Използвайки шестклетъчен сториборд, те могат да обобщят ключовите събития за всяка фаза на сюжета и да добавят изображения или кратки описания за визуализиране на разказа.
Основните моменти включват преместването на Роб и срещата му със Sistine (експозиция), откриването на затворения тигър (възходяща дейност), освобождаването на тигъра (кулминация), смъртта на тигъра (низходяща дейност) и емоционалното решение, когато Роб и баща му страдат и започват да се изцеляват (развръзка).
Диаграмите на сюжета помагат на учениците в средното училище да разберат структурата на историята, да идентифицират ключови събития и да подобрят разбирането си при четене. Визуализирането на разказа засилва ученето и подкрепя анализа на теми, развитие на персонажи и разрешаване на конфликти.
Учениците могат да използват сториборд със шест клетки, обозначени с Заглавие, Експозиция, Възходяща дейност, Връхна точка, Низходяща дейност и Развръзка. За всяка част те рисуват или избират изображения, изобразяващи важни сцени — като например Роб, който открива тигъра — и пишат кратки описания, за да обяснят ролята на всяко събитие в историята.