Започването на единица или урок с ключовия речник, който учениците ще видят в своите четения или презентации, помага за цялостното разбиране и задържане. В тази дейност учениците ще създадат разкадровка, която дефинира и илюстрира ключова лексика, свързана с Тристан Стронг пробива дупка в небето от Кваме Мбалия. Когато учениците дефинират и илюстрират всеки термин, те овладяват приложението му и го запазват като част от своя лексикон.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на паяк, която дефинира и илюстрира нови думи от речника в Тристан Силният пробива дупка в небето .
Инструкции за студенти:
Изисквания: Трябва да има 3 термина, правилни дефиниции и подходящи илюстрации за всеки, които демонстрират вашето разбиране на думите.
Представете идеята за дневник на думи и насърчете учениците да поддържат тетрадка с речник, в която могат да записват фрази или кратки абзаци, използвайки всяка нова дума, в допълнение към простото им изброяване. Това поддържа употребата и значението на речника. Учениците могат също да добавят малки фрагменти от това как са използвали конкретна дума в разговор или как конкретна дума от речника ги вдъхновява да направят дневника по-персонализиран.
Използвайте мултисензорни стратегии за укрепване на изучаването на речник, като мнемоника, визуални помощни средства и физически дейности. Различни модалности могат да подобрят разбирането и паметта и да направят лекцията по-интересна за студентите.
Учителите могат да включат родителите или настойниците на учениците, за да прокарат новонаучените концепции по-нататък. Например родителите и настойниците могат да затвърдят понятията у дома, като включват тези речникови думи в ежедневните разговори или позволяват на учениците да гледат определени информативни видеоклипове под техен надзор.
Насърчавайте и насърчавайте креативността, като възлагате на учениците интересни проекти. Учениците могат да използват специфични речникови думи, за да разработят интересен сюжет или да създадат визуални речникови диаграми за избрани думи. Учителите могат също така да дадат на учениците малко предизвикателство по отношение на тези дейности и най-добре представилите се ученици могат да получат малки награди.
Разделете учениците на групи от 3-4 или ги поставете по двойки и задайте няколко думи от речника, които учениците са научили наскоро. Помолете учениците в групи или по двойки да открият повече контекст на тези думи и след това проведете разговор или дискусия, включваща тези думи. Учениците могат да изберат тема, която подкрепя контекста на тези думи и да водят интересна дискусия.
Използването на истории за преподаване на речник е ефективна стратегия, която може да се използва в клас за преподаване на нов речник. За да подобрят изучаването и приложението на лексиката, учителите могат да насърчават учениците да използват думите в книгата, за да създават свои собствени истории. Това също ще помогне да се даде повече храна за въображението и ще подхранва креативността.
Учителите могат да използват интерактивни упражнения като ролеви игри, речникови игри и тематични проекти, за да заинтересуват и въвлекат учениците. Направете терминологията ангажираща, като я свържете с действителни ситуации и дайте на учениците повече време за участие и споделяне на техните мнения.
Използвайте интерактивни уеб ресурси и приложения за обучение, които се концентрират върху разширяването на речниковия запас. Разгледайте онлайн ресурси за книгата, които включват игри, викторини и мултимедийно съдържание.