За да накарат учениците да мислят за последствията първо, когато са изправени пред решение, те ще трябва да практикуват процеса на вземане на решения. Системата за възнаграждения е разработена в мозъка им, но не и последиците аспект сред подрастващите. Незабавното удовлетворение управлява тяхната перспектива. Тази диаграма за вземане на решения ще им помогне да поставят нещата в перспектива.
Накарайте учениците да измислят някои свои собствени решения, които са взели наскоро, или такива, с които ще се сблъскат скоро. В тази дейност учениците ще попълнят шаблона и ще разбият собствените си решения и как са направили избора .
Първа стъпка: Списък на изборите
Стъпка втора: Претеглете последствията
Трета стъпка: Потърсете ресурси, ако е възможно
Четвърта стъпка: Изберете решение
Пета стъпка: Размислете върху решението
Следваща дейност за това може да бъде упражнението „мислене-двойка-споделяне“. Позволяването на учениците да разсъждават върху вземането на решения от своите връстници ще помогне да се изгради мислеща среда „следствие първо“ и те също така могат да вземат вдъхновение един от друг.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте табло, показващо модел за вземане на решение на реално или въображаемо решение.
Насърчавайте учениците да споделят опита си с вземането на решения в подкрепяща среда. Подкрепата на открит диалог помага на учениците да рефлектират върху различни резултати и да се учат един от друг.
Поставете основни правила за уважение, слушане и поверителност, за да се почувстват учениците сигурни при споделянето на мислите си. Ясните очаквания насърчават честни и продуктивни разговори.
Използвайте задълбочаващи въпроси, като “Защо избрахте тази опция?” или “Как бихте могли нещата да се развият по различен начин?” Отворените въпроси насърчават по-дълбоко мислене и ангажираност.
Споделете личен пример за решение, което сте взели, като подчертавате процеса и последиците. Моделирането демонстрира уязвимост и задава тон за смислено споделяне.
Ръководете учениците да предлагат подкрепяща обратна връзка, като се фокусират върху това, което са забелязали или научили, вместо да оценяват изборите. Положителната обратна връзка изгражда доверие и подобрява ученето.
Един прост процес на вземане на решения за учениците включва изброяване на възможности, оценка на последиците, търсене на ресурси, избор на решение и размишление за резултата. Този подход стъпка по стъпка помага на учениците да обмислят въздействието на техните решения преди да действат.
За преподаване на умения за вземане на решения за ученици от 6-12 клас използвайте дейности като диаграми за вземане на решения, мозъчна атака за реални решения и мисли-партньор-споделяй. Насочете учениците да разбият решенията, да преценят последиците и да размислят за резултатите за по-дълбоко учене.
Моделът за вземане на решения в класната стая включва: 1) Изброяване на възможности, 2) Оценка на последиците, 3) Идентифициране на ресурси, 4) Избор на решение и 5) Размисъл за решението. Визуалните помощни средства и шаблони могат да направят тези стъпки по-ясни за учениците.
Обмислянето на последиците помага на учениците да развият критично мислене и самоконтрол. Това ги насърчава да преминат отвъд моментното удовлетворение и да развият по-добри социално-емоционални умения и по-мисловно вземане на решения в ежедневието.
Активността мисли-партньор-споделяй включва учениците да размишляват индивидуално върху решение, да обсъждат с партньор и след това да споделят прозренията си с класа. Този метод изгражда мислене за последиците и насърчава ученето от връстници.