Вашите ученици взимат решения всеки ден и се надяваме, че всички те са взели решение да дойдат днес в клас. Това може да е „без решение“ за тях; няколко различни хора се уверяват, че са в училище всеки ден. Има още два типа решения: бързо решение и разумни решения. Дали ще вдигнат ръка в клас, е „бързо решение“. Те трябва да решат бързо, преди някой друг да вдигне ръката си. Това решение обикновено се взема без обмисляне на последици или резултати. Правенето на домашните си задачи след училище или по време на обяд е „разумно решение“. Това е така, защото те претеглят възможностите си и избират най-добрия възможен резултат. Трябва ли да си правя домашната работа в училище, докато ям, за да мога да гледам филм по-късно, или да го правя през нощта след вечеря вкъщи?
В тази дейност учениците ще създадат табло с разкази, което показва трите типа решения. Създаването на визуализации ще помогне на учениците да осъществят връзка със съдържанието и да запазят информацията. Ако ги помолите да изобразят решения, които са взели днес или през последните няколко дни, дейността ще подсили друга учебна цел. Фактът, че те взимат решения всеки ден, може да облекчи натиска и да им вдъхне увереност в вземането на тези по-последователни решения, като например кандидатстване за колежи или отказ да изпаднат в натиск от връстници.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте табло, показващо примери от реалния живот на трите типа решения.
Насърчете учениците да си спомнят последните си решения—големи или малки. Това подготвя ума им за сториборд и им помага да свържат урока с реалния живот.
Покажете с примери от класа—като извикване на ученик (моментално решение) или планиране на екскурзия (разумно решение). Обясняването на тези разлики гарантира, че всеки ученик ясно разбира концепциите.
Подканвайте учениците да показват не само какво се е случило, но как се чувствали и защо са избрали тази опция. Добавянето на лични елементи прави ученето по-смислено и запомнящо се.
Поканете учениците да представят своите сториборди и да обсъдят кои решения са били лесни или трудни. Колективното отражение изгражда увереност и учи на емпатия към различните гледни точки.
Обсъдете как тези умения се прилагат в ситуации като натиск от връстници, управление на времето или бъдещо планиране. Свързването помага на учениците да видят стойността на внимателното вземане на решения във всекидневния им живот.
Учениците обикновено взимат три вида решения: без решение (автоматично или решено от други), бързи решения (взети бързо без много мислене) и разумни решения (обмислени и претеглени за най-добрия резултат). Разбирането на тези помага на учениците да станат по-съзнателни за своите избори.
Сторибордове са визуален начин да помогнат на учениците да разберат и да размишляват върху вземането на решения. Нека учениците създадат сцени, показващи всеки вид решение — без решение, бързо решение и разумно решение — с помощта на картинки и кратки описания. Тази дейност изгражда връзки и засилва ученето.
Бързото решение се взема бързо, често без да се мисли за последствията (като вдигане на ръка в клас). Разумното решение е обмислено, като се разглеждат опциите за постигане на най-добър резултат (като планиране кога да свършиш домашната си работа).
Рефлексията върху ежедневните решения помага на учениците да осъзнаят, че вземането на решения е редовна част от живота, което може да намали тревожността и да изгради увереност за справяне с по-големи избори в бъдеще, като противопоставяне на натиск от съученици или подготовка за колеж.
Примери включват: Без решение — ходене на училище, защото е задължително; Бързо решение — бързо отговаряне на въпрос в клас; Разумно решение — планиране кога да направите домашната си работа за най-добър резултат.